学校教学安全工作亮点

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学校教学安全工作亮点

“为教学平安勿以其小而不为，管教学安全勿以其小而不管。”彭泽四中在胡光胜校长的带领下，坚持以“抓教学安全细节管理，促学校和谐发展”的管理宗旨，将学校的教学安全稳定和师生的人身安全摆在首位。本年度，我校教学安全管理工作扎实开展，亮点纷呈。首先在安全方面存在很多亮点：一、领导高度重视，责任落实到人

学校不失时机地召开了专门的安全工作会议和每两周一次的班主任安全工作会议。会议重点分析了当前安全形势，回顾了过去的安全工作，部署了未来的安全工作，提出了具体的工作要求，敲响了警钟，开展了各项专项检查，签署了各项安全责任书，明确了责任范围，强化责任感，激发全体教师对安全工作的重视，形成人人参与安全管理的长效机制。 二、“无间隙”安全管理制度让安全事故无缝可钻

学校实行“无间隙”安全管理制度，即坚持每天早、下午课前安全行政值班“四岗”，班主任“三点”制度：实行严格的学生休假制度、学生点名制度、，加强对教室和楼上楼下学生的管理制度。学校每天课间和课后派专人检查走廊和厕所，天气炎热时，派专人在河边巡逻（防止学生和社会未成年人玩水）。校长每天早上7点前到达学校，学生每天步行后离开，以便及时监督安全和各项工作，使学生安全离开学校回家。该制度实施以来，学校教育教学工作安全有序地开展，有效杜绝了安全事故的发生，使安全事故无缝可钻。 三、安全信息员队伍网罗各类安全隐患

学校有一支规模较大的安全举报队伍，设有安全工作小组和班级，主要是各班学生代表，及时发现学校工作和学生学习生活中存在的各种安全隐患，努力遵循第一时间发现、报告、处理的原则。

四、加大宣传力度，多渠道营造良好的校园安全氛围

学校通过每周升旗、大型集会、班会、课前一分钟、宣传窗口、电台、板报、应急演练等形式对学生进行安全知识教育，提高学生的安全知识，掌握安全和逃生技能；邀请法制副校长举办法制专题讲座，通过法律知识竞赛提高师生法律意识；利用周一会议的机会，向全体师生通报当地发生的安全事故，使师生能够发出警告，敲响安全警报，严防安全事故的发生。

其次在教学方面：

一、 充分利用电子备课、课堂交流等现代教学手段，提高教学质量。首先，近年来，我们学校已经配备了一些现代化的教学设备，如电子白板和课堂交流。在全县初中率先使用电子备课和课堂教学。它极大地提高了学生的学习兴趣和课堂效率。2、 巩固校本教研促进教师专业成长


校本教研是学校教学教研的生命线。教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我校经过行政会安排行政领导蹲班蹲科并蹲教研组。 我们学校注重培养教师实践反思的习惯。教师专业发展的过程是一个过程

个不断实践、不断学习，不断反思、不断创新的过程。教师在教学中总会碰到各种各样的问题，面对问题教师不知所措、烦燥不安，找不到解诀的办法。针对这一情况，学校及时召开全体教师大会，认为在新课程改革中出现一些问题实属正常，重要的是教师如何看待出现的问题，并及时加以修正。要求教师在教学中坚持写反思日记。为此我校提出了“五个一”要求：即每学年撰写教学论文，上交一篇教导处；认真备课写教案，每学期上交一篇精品教案；课后撰写教育叙事和反思，每学期上交一篇；每学年每位教师上一堂公开课；每学期各教研组开展丰富多彩的教研活动，每个教研组申报一个课题。课题可以是省市课题，亦可是县级课题；可以是多人参与的大课题，亦可是一两人参与的微型课题。教师们积极参与课题研究，并积极申报省市课题，我校已经申报的国家级课题《班级自主化管理研究》等两个获得立项。教导处将“五个一”工程登记考核，考核结果将存档。在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动。我校教师不仅要在育人上狠下功夫，也很注意自身素质的提高，积极参与教育教学论文、反思和教案的撰写，积极参与课题研究。教师们在不断的“问题－计划－行动－反思”的过程中提高自己的教学能力。“自我反思、同伴互助和专家引领三位一体”的教师专业成长模式己初步形成，在这探索的过程中，教师教学先进层出不穷。几年来，在九江市五二五工程评比中5人次被评为学科带头人。彭泽县五二五工程评比有中15人次被评为学科带头人。在教师基本功，说课、优秀教案、撰写论文和辅导学生竞赛等评比活动中我校有120余人次获奖等等，各项奖项不 赢。

三、团结协作，服务一线

在教务处工作就像做家务。我们已经忙了很长时间，但我们不知道我们做了什么。然而，我们有很多课，有大量的备课和作业批改，所以我们经常不得不太忙。幸运的是，我有很多很好的助手来做好“教育管理”的工作。我们做好了日程安排和考试工作，认真考虑了图书馆和实验室的工作，竭诚为教师服务。每个人都履行各自的职责。应该说，教务处的服务质量有了显著提高。然而，我们更强调团队内部的团结与合作。我们强调不同岗位之间的互助与合作。教务处的凝聚力显著增强，得到了全校教职员工的肯定。 四、新课改成果斐然

新课程改革实施以来，第四中学根据新课程改革的要求，坚持以人为本，面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生的终身发展奠定基础。各方面都有了新的发展。在新课程改革理念的指导下，第四中学长期以来形成的“厚实基础、强能力、灵活思维、创新”的教学特色进一步彰显，“柔性教学”的教学传统进一步得到弘扬。学校管理、师资队伍建设、教育教学质量都达到了新的水平。

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