幼儿园教师专业标准

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用专业标准来规范自己，加强幼儿

幼儿教师专业标准包含三个维度：专业理念，专业知识，专业能力 专业理念与师德

一、职业理解与认识 遵守教育法律法规。 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，不断学习规范自己的行为，注重自身专业发展。 为人师表，应该具有团队合作精神，和领导同事常交流，沟通。

二、对幼儿 ：态度和行为 日常生活中关爱幼儿，重视幼儿身心健康,对带药的幼儿做好记录，发现疫情，及时和家长沟通，活动中，尊重幼儿的想法，倾听幼儿的话语，不反对，平等对待每一个幼儿。对于调皮的幼儿，爱犯小错误的，我从来都不去职责谩骂孩子，因为他是孩子，不该对他进行体罚和变相体罚他 尊重个体差异，有益于幼儿身心发展，活动的丰富多彩，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 三、幼儿保育教育的态度与行为 遇到困难的时候，教师不能完全包办代替幼儿，给幼儿创造环境，帮助幼儿形成良好的行为习惯，每个幼儿都有他的好奇心，我常常通过艺术领域来发掘幼儿的兴趣爱好，他会用他的画笔勾勒出他头脑中向往喜爱的东西，音乐是活动中不可缺少的一部分，他们会用肢体语言来表达出来 ，创设富有教育意义的环境氛围，让孩子在游戏中不断探索，发现，培养幼儿自主能力，有时候他们会自己创造游戏，创设游戏规则，让孩子自己发现乐趣，体验乐趣，综合利用各种资源。比如手工活动中我会让孩子从家里带来很多瓶子，纸盘，搜集一些废旧物来进行活动。 专业知识

四、个人修养与行为 我常常告诉自己，爱每一个孩子，活动的创设中，每次都要想的很全面，是不是适合班里的幼儿，有什么弊端，但是对于游戏创设，引入我还要加强。

五、幼儿发展知识 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。尊重幼儿，不可以歧视要平等对待，我们班有一个孩子，他很孤僻，我曾经花了两个月时间来改变他，从孤僻到和我对话交谈，到和其他幼儿共同游戏，这过程中，我也摆正了自己的心态，不急于求成，不急于结果，时间证明了一切。

六、幼儿园教育与保育知识 幼儿园教育的目标任务开展活动， 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、 多增加一些主题活动，让幼儿掌握意外事故和危险情况下幼儿怎样做，教师怎样做，比如着火了怎么逃生，危险发生时候要拨打什么电话等。 对不同年龄段幼儿运用不同的方式，小班孩子我从来不过分过多要求他们。 七、通识性知识 掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识，搜集一些具有相应的艺术欣赏与表现知识来丰富自己，来丰富幼儿日常活动。


专业能力

八、环境创设与利用 每个月我都会改变班里的环境布置，这样的创设有助于促进幼儿成长学习、我也曾利用废旧光盘和纸盘等，为幼儿提制作适合的教具和材料，引发和支持幼儿的主动活动。

九、一日生活的组织与保育 合理安排和组织一日生活的各个环节，减少幼儿的等待，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。对幼儿进行随机教育，比如幼儿园来客人了，要告诉幼儿要说“客人好”做一个有礼貌的好宝宝。及时处理幼儿的常见事故。

十、游戏活动支持与引导 提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。 鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。

十一、教育活动设计与实施 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 49.在教育活动中观察幼儿，并对其进行指导 ，给幼儿多提供一些交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。

十二、激励与鼓励 关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 活动过程中，对于能力比较强的幼儿给予肯定，以此鼓励其他幼儿。

十三、沟通与合作 善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通，发现一个幼儿不开心，便蹲下来问他为什么不高兴啊？开始他并不愿意说，后来经过我的一次次追问，和他一起玩拼插游戏，他愿意告诉我，了解原因我才能来帮助他解决，和他的父母沟通，共同促进幼儿发展。 也曾经协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系，和社区的爷爷奶奶共同度过重阳佳节，孩子们很开心！

十四、反思与发展 用业余时间，收集分析相关信息，不断进行反思，改进工作， 针对保教工作中的现实需要与问题，和同事进行探索和研究，并制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

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