浅谈心理学发展规律在教学中的应用

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浅谈心理学发展规律在教学中的应用

【摘要】作为老师应该正确学生心理发展的规律，合理利用学生心理的发展规律，了解各年龄阶段学生的心理发展情况，在教学中合理应用规律来引导学生向着健康、积极、乐观的方向发展。

关键词：注意 感知觉 记忆 意志 一、引言

对于即将成为中小学老师的我们来说，重要的不是要怎样来提高我们的教学水平，而是怎样让我们的学生感受到学习的乐趣，让他们爱上学习，爱上书籍，有位名人曾经说过：“书籍是人类最好的老师”，作为老师的我们应该给予孩子们怎样的教育方式？怎样的方法才能让孩子们快乐学习？怎样的教学才能使学生真正热爱学习？这大部分的靠老师，特别是遇见一个好老师会让一个学生终生受益。

从心理学发展规律来看，要想把心理学的规律运用到教学中就应该依靠某些规律来解决，如：注意、感知觉、记忆、情绪情感等入手来考虑。 二、注意

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意可分为有意注意、无意注意和有意后注意，集中和稳定学生的注意是教学取得成功的条件之一，所以老师应该从以下几方面来引起和保持学生的有意注意： （1）、排除在教学中的不利影响，在教学中应该有安静的教学环境，教室不宜离街道操场太近，以免分散学生注意，其次，对于教室的布置不宜太花哨，简单明亮就好，教室太过于花哨会分散学生的注意，因为中小学生本就对新鲜的事物有很强的好奇心，所以教室布置不宜复杂。 （2）、尽量避免不必要的事物分散学生注意，比如：老师的着装风格，作为老师，服装方面不宜太过招摇，衣着应该朴素大方，或者是在变换风格时提前给学生暗示，避免衣着给学生带来的不必要影响。 （3）、在教学内容、方法方面来引起学生的有意注意，在这一方面，老师应该要有准备，首先，教学内容要有新意、生动性，老师在上课时也应该有较为丰富的感情色彩，内容应该新旧、难易结合，太简单或者太难都不利于学生注意力集中。 （4）、教学方法要灵活，老师不能让学生死记硬背，可采用听说读写相结合的方法，当然也可以采用做实验、抽问题、演示等来有效的保持学生的注意力，另外老师还要有熟练的板书技巧，字体要工整清晰，内容要布局合理，重难点应用异色的粉笔标注出来让学生一目了然，适当的还可以掺杂一些板画使得教学生动。 （5）、老师在上课时应该考虑某些突发情况，如：学生上课打闹，在课堂上与老师发生冲突等，老师都应该沉着冷静、机智果断的处理这些问题，避免暴躁不假思索，老师在上课时也应该神采奕奕并来感染学生。 三、感知觉、记忆

感知是人们对客观事物的感觉和知觉的过程，是认知过程的开端，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。感觉有很多类，如：视觉、听觉、嗅觉、触觉等，随着年龄、知识等的增长，学生感知有意性逐渐增强、感知的精确性日益提高等特点，而记忆，是人脑对过去经历过的事物的反应，在教学过程中老师可以从以下几方面来培养学生的感知觉和记忆： （1）、老师要提醒学生要提前做好有关知识的准备，要明确观察的目的和任务，


这样才能使学生有明确的目的性，知道应该怎样做。 （2）、老师要指导学生积极参与观察活动，从而来培养学生积极的观察态度，灵活运用讲、写、做、画、演、来调动学生的全部感官来参加课堂活动，激发学生兴趣使学生学得深、记得牢、愿意学、愿意记。 （3）、老师应该告诉学生在观察后要做好相应的记录，还要经常进行整理和总结，让学生养成良好的学习习惯。 （4）、从艾宾浩斯的遗忘规律中可以知道，遗忘是先快后慢的，老师要时常提醒学生及时复习，在复习的同时还要合理分配时间、安排好复习的资料，还应该让学生养成提前预习、合理用脑的好习惯，使学生在合理用脑的同时促进记忆的发展。

四、情绪情感

情绪与情感是个体对客观事物是否符合自己的需要而产生的主观态度体验，情绪是指有机体在受到外部刺激时，生理需要是否获得满足而产生的暂时的态度体验，然而，情感是人和社会性需要相联系的一种稳定的态度体验。作为一名老师要正确认识孩子的情感，帮助学生合理调控情绪、减少学习等压力。 （1）、我们常见的情绪情感有很多，比如：快乐、愤怒、悲哀、恐惧等，但中小学生的情感情绪发展的比较快，而且存在着不稳定性、两极交替性和外露性和内隐性的特点，就从极端性说吧，某小学一位学生因老师布置作业太多没有做完而跳楼自杀，跳楼前留下遗言，老师说没有做完作业不许上课，而且现在大部分家庭都是独生子女，学生的压力特别大，作为老师应该交给学生一些减压的方法，让学生合理的调控情绪，不仅是现在的中小学生，就连大学生也不能很好的控制自己的情感情绪，什么为情所困、为爱自杀每年可见，可见要让学生合理调控情绪有多么重要。 （2）、要合理调节情感情绪可以从几个方面入手：

1、写日记，我认为写日记是一种很好的发泄方式，一个属于自己的小本子，里面记录了自己所有的开心与不开心，一来可以练习学生的习作能力，二来又可以宣泄情绪，一举两得。

2、自我暗示，每天起床告诉自己一定能行，在镜子面前对自己说自己一定能行等也可以调节情绪。

3、运动，运动是最省钱最健康的减压或者说发泄的最好方式，运动后的酣畅淋漓就是最好的表现，心情不好、学习压力大、生活不愉快都可以去运动，随处可见的场地，方便、简单。

4、自我激励，做自己不敢做的事情，锻炼自己的胆识，找出自己失败的原因并学会总结，相信下次会更好，改变成功的观念，不一定要打败对手才能算赢，要学会双赢。 五、意志、思维、想象

意志是指人自觉的确立目的并支配和调节其行动克服各种困难，以实现预定目的的心理过程，思维是人脑借助言语、表象活动实现的、以已有知识为中介的对客观现实的概括和客观反映。

老师不仅是要传道授业解惑，也要学会培养学生的意志品质，启发学生的思维，唤起学生的想象，良好的意志品质是学生成功的前提，就像桑兰一样，如果她没有坚强的意志，怎么可能鼓起勇气活下来，就像黄继光、邱少云这些伟大的历史英雄一样，没有坚强的意志怎么做出死的牺牲。

同时，老师也要开启学生的思维，不要让学生受传统思维的束缚，1+1=2，可为

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