浅谈如何指导小学生在图书阅览室有效进行阅读

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浅谈如何指导小学生在图书阅览室有效

进行阅读

摘要：教育时代的发展，阅读活动方式也越来越多样化。图书阅览室作为小学生主要的阅读场所，有着关键的作用。因此，教师要指导小学生在图书阅览室进行有效阅读，才能推动学生主动进行阅读，并提升到图书阅览室进行阅读的兴趣，实现更有效的阅读意义。基于此，本文主要浅谈如何指导小学生在图书阅览室有效进行阅读的相关措施，希望真正有助于小学生融入阅读活动。

关键词：小学生；图书阅览室；有效阅读

引言：在当今的教育现状中，教师及家长都越来越重视小学生的阅读能力培养。因此，目前大部分学校基本都匹配有图书阅览室，并且学校也都在日常有一定的规范管理、整理图书阅览室相关图书资源，目的也是希望学生能够利用好图书阅览室相关的图书资源，进行有效阅读。但由于小学生的现阶段年龄特性，学生是否正确在图书阅览室中进行有效阅读的情况，需要教师合理的积极指导，才能真正打造小学校园的阅读氛围，进而也为学生阅读兴趣培养打下良好的基础。

一、指导小学生学会借助图书阅览室展开有效阅读

教师可以利用小学图书阅览室的开放，定期带领小学生去图书阅览室参观，并且向小学生介绍图书阅览室里面的相关书籍情况，重点向小学生讲解读书阅览数里面的书籍摆放的顺序及分类编号情况，以及进入到图书阅览室阅读的一些规则及借书方法等等。在具体指导小学生能够全面了解如何在图书阅览室查阅相关书籍的基本方法时，教师让小学生能够学会借助图书阅览室找寻自己所需要的书籍进行阅读，学生也才能更有兴趣投入到图书阅览室进行有效阅读。

比如，针对图书阅览室，教师可以重点讲少儿读物位置的书籍排放情况，指导小学生在图书阅览室阅读相关适合他们的优秀作品，让他们能够在有效阅读获得学习上的帮助。而且教师在对小学生介绍相关查书的方法，通过书名或者是分


类作者等方面进行搜索，让小学生在查找书籍的过程中更加了解学校图书阅览室的藏书情况，也更方便于小学生投入图书阅览室进行有效阅读。

二、引导小学生掌握阅读方法培养学生的阅读能力

1、小学生在图书阅览室进行有效有效阅读的方法有多种多样，因此教师要恰当的引导小学生掌握基本的阅读方法。比如，细读、略读、诵读这三种阅读方法的重要性。教师要让小学生知道，略读是小学生挑选书籍或初次感知文章时可以应用的方法，在略读的过程中时能够使小学生的思维得到一定的扩散发展，然后再进行选中书籍进行细读时，针对比较有意义的文章、段落、句子进行仔细阅读，可以使小学生的审美意识得到加强，也能培养他们一定的理解能力。而诵读也是尤为重要的，它作为自古以来的阅读方法，都是一直被广为应用。因此，小学生也要多方面运用诵读这一方法，尤其是在对古典书籍的阅读，通过不断的诵读，小学生可以形成一定的阅读印象，这对于他们的记忆能力培养将有一定的好处。

2、除了前面所说的阅读方法之外，教师还要引导小学生在进行有效阅读的过程中学会笔记，这也是有效阅读关键的方法。教师一定要提醒小学生在主动到图书阅览室进行阅读时要带上笔和本子，让学生在细心阅读中把自己对书籍中比较喜欢的句子以及有想法的句子，可以抄一抄，记录下来，并写上自己的阅读感受与想法。教师指导学生学会这样的阅读方法，他们的阅读理解能力也会逐步的提升，而且培养小学生养成看书动笔的好习惯，也更有助于他们进行有效的阅读。

三、合理为小学生推荐好书推动学生主动性阅读

要想让小学生能够更好地在图书阅览室进行有效阅读，那么教师就要培养学生有一定的阅读兴趣，小学生才有可能积极地主动走进阅览室进行阅读，从而得到阅读思考，获得有效阅读效果。因为小学生的认知能力有限，而图书阅览室的书籍比较多样化，所以教师可以合理的挑选一些书籍，介绍给小学生去阅读。小学生也能够到图书阅览室中有目的地去选择适合他们的书籍，那他们在阅读过程中也将会变得更加的有意义。


比如，在推荐小学生阅读课外书时，教师要挑选比较适合小学生特性的、也能被小学生喜爱接受的书籍。教师要注意书籍的趣味性以及科学性这两方面非常的重要，同时最好选择以小学生阶段学习的课本内容有所关联的书籍，这样也助于他们的学习进步。像一些作文优选、儿童文学、古今中外名人名事、科普内容等的作品，这些都能充分激起学生的阅读欲望，也会让他们更愿意走进图书阅览室，利用课余时间去加强阅读，真正的进行有效阅读，并打下终身阅读的基本习惯。

结束语

总而言之，小学生到图书阅览室进行阅读时，教师要让小学生能够有效性阅读，教师必须合理地指导小学生拥有一定的阅读技巧。并且教师要留意小学生的具体阅读情况，适当地给予小学生一些好书推荐，让小学生才能在图书阅览室中真正有效进行阅读，提升小学生对书籍阅读的兴趣，从而增强小学生阅读理解能力，也达到更好的阅读效果。

参考文献

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