幼儿教育“三部曲”

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幼儿教育“三部曲”

作者：魏小英

来源：《甘肃教育》2013年第23期

〔关键词〕 幼儿教育；幼儿教师； 家长；常规教育；创新 能力；挫折教育 〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013） 23—0053—01

著名教育家陶行知先生说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。”现代心理学和脑科学研究表明，婴幼儿期是形成个性、发展智力、开发身心潜能的关键时期。随着社会的进步，人们越来越清楚地认识到，儿童接受良好的早期教育，是奠定一生发展的基础。因此，保障学龄前儿童接受良好的早期教育，是每位幼儿教师的共同责任，是时代赋予幼儿教师的使命。 一、常规教育是基础

常规教育是幼儿教育中的重要内容，也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好组织纪律性的重要手段。 1.榜样激励法

榜样激励法是指教师对幼儿的良好品行和行为及时肯定和表扬，巩固其良好品行的教育方法。幼儿辨别是非的能力较差，但他们对教师的表扬和鼓励非常重视，所以教师要利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为因获得正面强化刺激而固化下来，从而逐步养成日常行为习惯。 2.故事引导法

故事引导法也是一种榜样教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事，向幼儿介绍遵守常规的典型例子，启发幼儿向故事中的榜样学习，以养成幼儿良好行为习惯的教育

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