教会学生学习托物言志类古诗的方法

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教会学生学习托物言志类古诗的方法

作者：李莉

来源：《杂文月刊·教育世界》2015年第01期

全国特级教师王崧舟老师认为古诗教学历来是阅读教学的一大难点，古诗教学的模式还相对比较陈旧和保守，尽管时下有新课程理念的引领，但古诗教学却是涛声依旧，难有突破。 为了充分践行“用教材教”的教学理念，体现以学生为主体，教师只起到穿针引线的作用，尊重学生对文本的独特理解和体验，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。我经过多年的教学实践和研究，总结出了用指导朗读、情境创设和语言训练等教学方法，设计出“字字落实学字词-——朗朗上口得韵律——历历在目解诗意-——津津有味悟主旨”的古诗四部曲学法。这四步曲既是古诗教学中的教学主线，也是孩子们习得学习古诗的方法、步骤。

这四部曲学法的总结，为的不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。 【案例】

以《石灰吟》教学为例 （一）回忆旧知，解题引学

先看诗题，“吟”是什么意思？我们在哪些诗歌的题目中也见到过这个“吟”？学生会纷纷说出《暮江吟》、《游子吟》等。“吟”是古代诗歌的一种形式，有赞扬、称颂的意思，《石灰吟》就是赞颂石灰的诗。这一设计既解题又为全诗的学习定下情感基调——赞颂！

接着，我再以问题“平凡的石灰，诗人到底赞颂了它什么？”让学生带着问题，引入新课学习。

（二）四部曲中领悟古诗 1、字字落实 学字词

（1）古诗学习首先要解决的就是字词，因此，我设计了字字落实 学字词环节，先让学生以各种形式的读来正字音，读顺诗句。（2）由于“焚”是本课生字，我利用此图让学生记住字形，并理解“焚”的本义是火烧林木的样子，这里是指煅烧岩石。通过正字音、记字形、解字义这三个小环节真正实现了“字字落实 学字词”。 2、朗朗上口 得韵律

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