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幼少儿英语培训机构师资现状调研及师资培养模式研究
引言
随着时代的发展，人们对英语的学习越来越重视，尤其是年轻的父母，他 们更希望自己的孩子能尽早接受英语教育。因此，近年来，襄阳市涌出了大量 的幼少儿英语培机构，这些机构成为在学校之外开展幼少儿英语教育的主要基 地，这对幼少儿英语教师的需求大大提高。作为英语教育专业的学生，我们在 老师的指导下，对襄阳市多家幼少儿英语培训机构师资现状和师资培养模式， 通过调查问卷、座谈、走访等形式进行了调研，并结合自己的专业学习，对这 些培训机构的师资现状和师资培养模式做了粗浅的探讨。
在调研过程中，我们主要选取了一些在襄阳市有一定市场的英语培训机构 的教师，包括小新星英语学校、鹏智教育机构、剑桥少儿英语培训学校等共 51 名教师，其中 49名女教师， 2名男教师，其中 50名为专职教师， 1 名为兼职教 师，对他们的个人基本信息、教学基本情况、教师培训情况等做了调研，具体 情况如下。
一、教师个人基本信息
教师的年龄多集中在20岁〜30岁之间，其中，20岁〜25岁的教师有29 位，占到总调查人数的56.9%; 26岁〜30岁的有17位，占到33.3%, 30岁〜35 岁的有 5 位，占到 9.8%。大多数教师的教龄在 5 年以下，其中， 1 年以下教龄 的有 18人,占到
35.3%; 2 年〜4年教龄的有 24人,占总数的 47%, 5 年〜9 年教龄的有 9 人,占总数的 17.6%。
教师的专业方面, 37人毕业于英语专业, 4 人毕业于教育类专业, 10 人毕 业于其他专业。教师学历以本科和专科为主,其中本科 30 人,占到 58.8%,专 科 21 人,占到 41 .2%。23名教师通过了大学英语四级考试, 8人通过了大学英 语六级考试, 3 人通过了专业四级考试,还有 10人没有通过任何水平测试。
总体来说,幼少儿英语培训机构的教师普遍比较年轻,教龄较短,整体学 历档次有待提高;大部分教师具备一定的英语语言能力。
二、教师教学基本情况
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1.职业认同感和 xx
78.4%的教师表示，选择从事幼少儿英语教育是出于自己的理想和爱好，还 有少数教师认为目前是为了生计而别无选择。近 90%的教师看好幼少儿英语教 育的发展前景，少数教师认为积累一定的工作经验后会考虑自己创办培训机 构。调查表明，多数教师喜欢自己的职业，对自身职业有良好的认同感和责任 感， 80%的教师对目前的工作表示满意， 16%的教师认为目前的工作一般，无所 谓满意不满意，只有 2 名教师不满意自己的工作，表示有机会会换工作。 2.教学 实施方面
（1）教学准备
大多数教师在教学准备时都会了解自己学生的英语水平，分析学生的性格 特征和认知发展水平，以及学生的兴趣点所在，主要备课内容是教学方法和教 学组织形式。
（ 2）教学方法和教学手段
在教学方法的选取上，大多数教师采用游戏教学法和全身反应法（ 部分教师采用情境教学法和直观法。
在教学手段的使用上，多数教师经常使用幻灯投影、录音机、电视机、多 媒体等现代化教学手段。
90%的教师表示其所在培训机构使用的教材是购买现成的已经出版的系列教 材，比如《洪恩幼儿英语》、《剑桥幼儿英语》等；少部分是机构自己编写出 版教材，如小新星英语学校有自己的教材；部分机构针对少儿开设《新概念英 语》。教师选择教材的主要标准是：教材形式丰富，引起学生的兴趣；内容和 他们的生活较贴近；教材适合本机构的一些特点。另外，有些机构的教材跟现 在学生在学校所学英语教材一致，也走应试教育的路子。
整体看，这些培训机构的教师掌握了一定的教学方法，注重调动儿童学习 的积极性，但教学方法不够丰富多样，教学形式较单一。在备课过程中，多数 教师忽视对幼少儿的心理特征的关注，不能充分考虑他们的学习需求和认知发
展水平。在教学实施过程中，部分年轻教师不太注重纪律管理，控课能力不 足，也忽略了学生学习习惯和学习能力的培养。
TPR），
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2022-11-26
