主题背景下的音乐教学活动中的感悟及反思

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主题背景下的音乐教学活动中的感悟及反思



通过本次的音乐教学活动，使我对音乐教学有了一定的了解。听过了数多名老师上的音乐课，加上业务学习。本来对音乐教学无从下手的我，迈开了第一步，知道了音乐教学所必须知道基本教学法：1、图谱式教学。2、游戏式教学。3、情景式教学活动。在上这次音乐课中，我更多只考虑了幼儿在学唱歌曲过程中发展了怎样的能力，获得了怎样的情感，形成了怎样的态度。其实我应该在音乐教学活动中让幼儿不但学会了唱歌，而且让幼儿积累有关对这首歌曲中的主要意思，体验到这首歌曲的乐趣。听了那么多老师的音乐课，真的感觉自己对音乐教学的认识太少。

有的老师以情景化的音乐主题背景使幼儿获得身临其境的体验，提高幼儿对音乐的兴趣，获得想象的空间。如在“坐客”活动中，方老师创设了各种小动物家的情景，使幼儿仿佛真的去小动物家坐客一样，边敲门边渗透歌词，有效提高了幼儿的音乐感受力和表现力。如朱老师将图谱作为音乐教学活动中的一种教学，引导幼儿通过看图谱更快的记住歌词，并进行演唱。还有马老师的《十二生肖》，通过让幼儿看图谱认识十二生肖、扮演十二生肖，来学唱歌曲，为的使幼儿更好的记住歌词，更快的学会歌曲，扮演十二生肖是让幼儿体验音乐教学的乐趣。这样一来使幼儿的主动性更强了，对音乐教学的兴趣更浓了，而不是纯粹、死板的一味学唱歌曲。

本次音乐教学活动针对我班幼儿的特点，在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格等多方面都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。《小兔和狼》是游戏式的音乐教学，我是让幼儿通过游戏更好的学唱歌曲。第一环节是通过故事的形式引出主题（边出示图片边讲故事），并引导幼儿有节奏的跟着老师一起念歌词。第二环节是请幼儿跟着老师学唱歌曲，并理解歌词的意思。第三环节是通过游戏更进一步理解歌曲，更好的边做游戏边演唱歌曲。最后一个环节是延伸主题-创编歌词，让幼儿体验创编的乐趣。在本次教学活动中虽然步骤很明确，但细节各方面把握的不是很好，没有正确的引导幼儿把歌曲透到游戏中，所以导致在游戏过程中场面很乱，动静没有结合好。在本次教学中，再者是自己对教案没有完全摸透，各方面的把握也不够。特别在学唱歌曲的过程中，还没让幼儿完全学会歌曲，就进行创编，所以导致在创编过程中幼儿的积极性不是很高。在进行游戏的过程中，由于我的疏忽，对模仿羊的角没有正确的示范给幼儿看，（之前在看教案的过程中没有注意）所以导致在教学过程中漏出了几个误点。

对主题背景下音乐教学活动我们还需要多挖掘，多探索。让音乐渗透到每位孩子的生活中，体现音乐的乐趣，表达音乐的情操。让我们共同携手挖掘音乐的“美”！

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