浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养

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浅谈农村小学生课外阅读兴趣的培养

作者：杨月香

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第24期

【摘 要】随着教育的改革和发展，新课标对语文教学有了全面的要求，小学语文教学是学生学习语文的基础阶段，也是教育工作中的重点工作内容。在当前的教育环境下，农村小学语文教学需要将提高学生语文素养作为工作重点。培养小学生的课外阅读能力有助于写作能力的提高，是提升学生语文素养的有效途径，本文就农村小学生课外阅读的现状进行分析，探讨培养农村小学生课外阅读兴趣的有效对策。 【关键词】农村小学生；兴趣；课外阅读 【中图分类号】G623【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0238-02

在教育不断改革发展的今天，阅读理解能力和写作能力是语文教学中培养的重点。而阅读能力又是写作能力的基础，是小学生学习语文知识的关键所在，所以在小学语文教学中，应注重培养学生的阅读能力。人们对小学生的课外阅读能力越来越重视，良好的课外阅读能力能够开阔学生的知识视野，拓展学生的知识面，形成良好的阅读能力和写作能力。农村小学的语文教学需要跟上时代的发展，面对新课标的严峻考验，需要重视农村小学生课外阅读兴趣的培养，以达到小学生阅读能力和写作能力的提高，有效提升小学生语文素养，为农村小学生以后的学习和发展奠定稳定的基础。 一、农村小学生课外阅读的现状 1.阅读兴趣不高。

很多农村的小学生的课后时间都对玩手机、做游戏等一些活动更有兴趣，而对课外阅读的兴趣不高。小学生由于年纪比较小，当没有得到正确的思想引导和兴趣培养时，就没有办法意识到课外阅读对于语文学习的重要性和必要性。目前大部分农村小学生的课外阅读只是以作业的形式得到训练，学生在这种情况下，被动的进行课外阅读，无法加深对阅读文章的理解和吸收，没有对课外阅读产生兴趣，更不愿意主动的进行课外阅读[1]。 2.课外阅读的时间少。

小学生的学习任务和学习压力相对于高年级来说较少，农村小学生的课后补习情况也普遍少于城市小学生，所以农村小学生的课外时间还是相对比较多的。但是许多小学生并没有将课外时间充分的分配到阅读上，往往在课间时间都用来与同学做游戏、玩闹。在课后，完成家庭作业后就是玩游戏、看电视等，很少有小学生有课外阅读的习惯[2]。

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