《怎样选材》教学设计(安徽省市级优课)

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选好材 写好文

三维目标：

1、 知识与能力：提升学生选择素材的能力。

2、 过程与方法：小组合作探究法、讲授法、写作训练法。

3、 情感态度与价值观：掌握作文选择的方法与技巧，并运用于写作实践。

课前准备：多媒体课件、白板 课时安排：1课时 授课流程：

一、 创设情境，导入新课

教师询问学生写作中遇到哪些困难，在学生回答中抓住本课知识点即素材选择，切入本课堂教学的进行。

二、 整体感知

1、 了解素材的含义。生齐读定义，师讲解素材选择的重要性。 2、 小组合作探究，解决以下问题。

①以“说说咱们班”为题进行选材。

材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。 生畅所欲言，师归纳总结：选材要真实。 ②学生以“家乡的变化”为话题进行选材。

材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰了。

材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……

第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。 生畅所欲言，师归纳总结:选材要小巧。

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