民国时期小学国语教科书识字研究

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民国时期小学国语教科书识字研究

于娜;魏薇

【期刊名称】《教学与管理（理论版）》 【年(卷),期】2016(000)002

【摘 要】汉字教学是启蒙教育的起点。识字是儿童运用口头语言过渡到掌握书面语言的基本环节，是系统学习文化科学知识的开端。民国时期教科书的识字量较低，其分布有的呈倒“U”型，有的持续递增；字序主要依据课文的内容，即字从文；识字教学的方法基本采用随文分散识字。因此当时的教科书识字编排具有一定的特色，重温经典将为现代识字教材的编写提供参考。 【总页数】4页(P80-83) 【作 者】于娜;魏薇

【作者单位】山东师范大学教师教育学院，济南，250014;山东师范大学教育学院，济南，250014 【正文语种】中 文 【相关文献】

1.民国小学语文教科书的用字研究——以商务印书馆四套国语教科书为中心的考察2.“地理知识”、“识字教育”与“国家认同”--从民国时期小学堂国文教科书谈起3.清末国语运动背景下的中小学教科书——以国语、历史教科书为例4.民国时期小学国文教科书中的情主题呈现及当代启示——以商务版《共和国教科书新国文》和《女子国文教科书》为例5.清末民初教科书中的日语借词研究——以《最新国文教科书》《共和国教科书新国文》《新体国语教科书》课题为语料


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