苏少版三年级音乐下册(简谱)第3单元《唱：铃铛舞 》教学设计

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《铃铛舞》教学设计

年级：三年级 课时：一课时 教材分析

《铃铛舞》是一首富有苗族儿童特色的儿童抒情歌曲，歌词生动，旋律流畅，琅琅上口。中间插入叮当响的铃声，表现了在丰收的日子里，苗族姑娘身挂铃铛，在木鼓、芦笙伴奏下翩翩起舞的情景。 教学目标：

1、指导学生用活泼欢快地声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。 2、认识“四三拍”拍号，了解其含义并能根据拍号进行节奏的编创。

3、通过歌曲学唱，初步感受苗族音乐的风格特点，增强对少数民族音乐的了解和喜爱。 教学重点：

指导学生用活泼欢快地声音学唱《铃铛舞》。 教学难点：

附点四分节奏的学习与掌握。 教学方法：听唱法，合作法……

教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、串铃、 教学过程： 一 组织教学 1. 师生问好

二 导入

师：同学们，今天老师带来了一件乐器，请你听完老师的演奏后，用嘴巴模仿出它的声音，（师演奏串铃，生模仿）谁能说出它的名字？ 生：铃铛。

师：很好，已经很接近它的名字了，老师给点提示，我们能看到很多铃铛串联在一起，那你能准确地说出它的名字吗？ 生: 串铃 。 师：你们回答的真不错。串铃是由很多铃铛组合在一起的。在我们国家里有一个特别擅长演奏铃铛的民族，他们有的拿在手里 ，有的绑在脚上，跳起舞来叮叮当当可好听了，下面让我们通过一段视频一起来认识这个美丽的民族。（师播放视频） 通过刚才的视频，你们看到她们的穿着打扮有什么特点？ 生回答。

我们看到小朋友穿着鲜艳的衣服，头上和脖子上都戴美丽的银饰，载歌载舞，你们知道这是哪个民族吗？ 生 ：苗族

同学们知道的可真不少，这是美丽的民族 苗族。苗族的人们多生活在云南 贵州等地，有






自己的语言文字，喜欢穿鲜艳的衣服，带漂亮的 银饰，走路的时候叮叮当当，非常好听。除此之外， 苗族的小朋友还能歌善舞，热情好客，今天，他们邀请我们到苗族做客，学习当地的音乐，你们愿意跟老师一起去吗？（愿意）

（设计意图：通过认识串铃，激发学生的学习兴趣，随后在视频的观看 ，认识苗族这个美丽的民族，通过服饰 银饰等感受苗族的风土人情，对苗族有初步的了解。） 三 歌曲学唱

1. 初听歌曲《铃铛舞》，感受歌曲情绪 。

师：下面我们一起 听听他们带来的苗族歌曲，请同学们边听边思考两个问题： 歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲是几拍子的？ 2. 学生讨论并回答。

师：你们听的真认真，回答的非常准确。我们看一看这首欢快的歌曲的名字叫《铃铛舞》，是四三拍的。你们知道四三拍每小节有几拍吗？(三拍)那下面的4表示什么意义呢？ 我们一起来看一看四三拍的拍号意义。四三拍是以........谁能说说四二拍的意义呢？那四四拍呢？

3. 教师讲解四三拍的意义，并用拍手 拍腿的方式带学生感受强弱规律。

你们学的真不错，下面请跟老师一起学拍四三拍的强弱规律，今天老师邀请了两件乐器加入我们强弱规律的学习，小鼓表示强拍，谁来试一试，串铃表示弱拍，谁来试一试？请乐器组小朋友起立。

（四三拍意义的学习，以拍手 拍腿的律动感受强弱规律，缓解枯燥的乐理学习，在后面小鼓和串铃乐器的加入，更是激发了学生的学习兴趣，进一步巩固了拍号的学习。） 4. 复听音乐，划分乐句 。

师：你们做的真不错，下面我们加入刚才的律动再次感受歌曲 ，第一遍的时候跟老师一起律动，第二遍我们邀请乐器组小朋友一起来加入。并且思考歌曲分为几个乐句，长短是否相同 。

(师生一起律动)

师: 谁能回答老师的问题？ 生：四个乐句

师：很好，大家一起看一看老师的划分是不是跟你们的相同。.......你们同意老师的划分吗？（同意）

5. 学习附点四分节奏

师 : 很好，请跟老师一起学唱这首歌曲，在学习之前我们来认识歌曲里一种重要的节奏类型。（师出示附点四分节奏，学生学习）谁能根据图示读出这个节奏?请跟老师一起读，请大家伸出手指一起读出来 。你们读的真不错，请你也来找一找歌曲中的这种节奏。 生：一二乐句

（设计意图：附点节奏作为本节课的重点，在教学中，用划图示的方式，让学生直观感受节奏的长短，激发学生的思考能力和竞争意识，扭转教师填鸭式向学生灌输知识的局面。） 6. 学唱歌曲一二乐句，教师指导附点四分音符。

师：下面请跟老师一起学习一二乐句。先唱附点节奏的部分。（整句唱） 7. 学习第三乐句 师 ：你们唱的真好，下面我们一起学习第三乐句，有颜色的部分是我们的休止符，要停顿。 8. 学习连音线，学唱第四乐句 下面我们来看第四乐句，音符上方加了什么？（连线）这是连音线，第二个音符不需演唱 ，只需延长它的时值，所以它有3拍。

师：你们唱的真好，请跟老师一起接龙演唱 。老师唱每个乐句的前两小节，你们来唱后两

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