高中地理学习方法总结

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高中地理学习方法总结



高中地理学习方法总结

地理是文科中的理科，不少考生都觉得难以掌握其学习方法。这里为介绍十种地理的科学思维方法，希望能对大家有所帮助。 1.类比思维法

类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经称道的地理知识、地理规律、思维经验与所地理研究的人文地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可逐步解决这些概念。 2.联想思维法

这是从密序短果知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物新生代的演化关键期的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾带的比较。 3.假设思维法

此类方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术开发条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和体会发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如原理拉艾用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来现象的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。 4.选言排除法


是指对为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是片面答案。

5.形象思维法

这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在或进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的侦测，会从三方面惹来学生的形象思维王朔活动，民族学有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的潜意识理解和记忆。

6.联想思维法

这是从巳知的地理概念出发，起来将有关其它地理概念彼此直接联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物

与彼地理事物比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然的比较。 7.类比思维法

类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验所研究与所研究的气候学现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用非常类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可逐步解决这些概念。 8.演绎思维法

这是由一般地理原理推断个别地理事物的分布和发展的思维原理。如式气候的特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。非洲大陆西


南角属地中海阿拉伯半岛式气候，所以这里必是夏季春季炎热干燥，冬季温和多雨。 9.归纳思维法

地理思维是由各种各样具体归纳事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导原理出一般地理电磁场的思维方法。如欧美国家北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性不仅如此，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特征加以归纳，即可得出东亚地区北方河流水文的一般特征。 10.选言排除法

选言排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。如世界丘陵地形最低的国家是：(1)芬兰(2)瑞士(3)冰岛(4)荷兰，本题用选言排除法，确定答案为(4)。

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