用孝道文化激励学生--生命教育随笔

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用孝道文化激励学生



在中国漫长的传统岁月里，以家庭本位为中心的传统孝文化成为中国传统文化的核心观念，成为维系中国传统家庭关系的道德准则。中国的孝文化之“孝”最本真的含义便是对生命的尊重和生命价值的追寻。开展生命教育需重视传统孝道文化视野下重生、孝亲、治平、道德精神对生命教育的积极价值。

《孝经》全文开宗明义章第一仲尼居，曾子侍。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎?”曾子避席曰：“参不敏，何足以知之?”子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。

《孝经》中“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”为世人所熟知。但“扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身”却鲜为人知，而这部分包含的生命的社会价值值得重视。可以引导学生奋发有为，让青春去奋斗吧，服务社会，建功立业，以报答父母，彰显父母的荣耀。

优秀的传统文化要在新时代中继承和发扬，从唯物史观


看，孝的完整含义是，从侍奉父母开始，关心父母健康，听从父母教诲，积极与父母对话；在生活中学会自我管理，自己的事自己做；在学习中刻苦上进，修身立德；在工作中有团队精神，尊重上司和领导；在创新创业中锐意进取、服务社会。最终实现自己的人生价值，让父母因自己的奋发有为、贡献社会而感到荣耀。奋斗的自己就是孝，奋斗的青春就是孝，奋斗的人生就是孝道。

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