高中英语学习总结

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高中英语学习总结【一】

英语是大家十分重视的一门学科。在中学阶段打下一个好的英语根底是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢?我们老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看路。〞以下算是我在老师同学的帮助下摸出的一些路吧，写出来供大家参考。 1、 心理素质影响学习效果

古人说：“两军相逢勇者胜。〞强调了良好的心理素质对效果产生的重大影响，与现代心理学的看法不谋而合。你会发现，大家都在同一间教室里上课，受同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。这个“落差〞往往是心理素质的差异造成的。

怎样调整自己的心理状态呢?

首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。这可以归结为“恒心〞两个字。有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。 其次，还需要一定的自律能力。该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一局部记忆成果;该补漏时不补漏，漏洞就会不断积累扩大。所以，需要有自律能力，约束自己按科学原那么去运转。 2、 看写读听背——多管齐下效率高

一般来说，大家学英语都有各自的一套方法：有的只爱大声读个不停，有的只爱闷头看个不休，有的不写就记不住，有的不听心里就没底。这些方法，虽然都有一定的作用，但记忆科学通过大量实验，无可辩驳地证明：眼口手舌脑的综合运用，才能更快更深地在大脑皮层上留下不易磨灭的印象。

学外语尤其需要多种感官的综合运用。否那么，搞不好学成“残疾外语〞——眼能看口不能说的“哑巴外语〞，或一听就发慌两耳一抹黑的“聋子外语〞。 3、 “活〞单词与“死〞单词

经常听说某某发下宏愿：要一口气背下一本几千甚至几万词的字典，以为这样可以一劳永逸地解决单词量问题。不幸的是，这样做的人，大局部都失败了。背了假设干遍的单词，仍很难在脑子里生根，不是很快忘掉，就是搅成一团乱麻。 因为他们背的都是脱离了句子和课文的“死〞单词，大脑对这类东西格外难以留下印象。著名的心理学家艾宾浩斯曾拿自己做过比照试验，结果，记住13个有意义的音节，只需要9遍，而记住18个无意义的音节，却用掉了80遍。不仅如此，孤立地背“死〞单词，还难以掌握它在句子中的灵活用法。因此，即使记住了一局部“死〞词，它们也多属“残障人士〞罢了。

如何使单词“起死回生〞呢?我的方法是——背课文! 课文不局限于教科书，也可以是讲演稿，新闻评论，散文......总之，就是能把一个个冰冷的单词变成生机勃


勃的故事的文章。在大量的整段的背诵中，屡次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓〞就形成了学语言最重要的“语感〞!

4、 复习间隔合理，可以省时高效

英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了一个关键。

著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他答复是：重复!重复!再重复! 重复被人们称之为学习之母。不重复，记住的知识就会在遗忘率的支配下，不多久就只剩下一点儿“残羹剩饭〞。心理学家发现：两次复习的时间间隔至少应大于30分钟，但又应小于16小时。因为，在已经记清了一批单词的情况下，如果在30分钟内就开始复习，不仅不能提高记忆效果，反而会对大脑稳固原有记忆内容的生理过程形成干扰，是弊大于利;而16小时以后再复习，被遗忘的单词就比拟多，白花了精力。 5、 把英语作为一门文化来学

正如不懂中国文化就不能理解“中庸之道〞、“墨守成规〞一样，缺乏西方文化常识就难以理解什么叫“This is my Waterloo!〞(“这是我的滑铁卢!〞指一次失败。)、“Lobbyist(院外的人)〞是些什么人(指影响议院政策的院外活动人士，多为以前的政客或导师)。

因此，要想把英语学深学透，必须把英语不仅仅作为语言，而且作为文化去感悟!而这，在我看来，也许是英语学习最有魅力的地方。

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