大班识字

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大班识字《小螃蟹》教学设计及反思

符籽慧

教学目标：

1、 理解课文内容，了解螃蟹的特征及习性。 2、 熟读课文，掌握6个目的字，3个重点词。 3、 引导幼儿完成“我爱我家”的作业。 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程：

一、 看图，谈话导入

1、 点击课件出示螃蟹大图，认识螃蟹。（引导幼儿根据自己的经验说说螃蟹的特征及习性。如：螃蟹有几只脚？螃蟹是怎么走路的？）

2、 认识了螃蟹，接下来要一起学习一首关于螃蟹的儿歌。 二、 各种形式的朗读训练，熟悉儿歌 1、 出示儿歌全文，朗读儿歌。

（1）师指字带读儿歌，生跟读，注意孩子的咬字吐字。 （2）生小手拍节奏跟读儿歌，注意孩子读书的节奏美。 （3）创编动作。做动作跟读儿歌，童趣朗读，其乐融融。 （4）师生比赛接读儿歌，检查幼儿掌握情况。 （5）全班齐读儿歌，检查幼儿掌握情况及朗读节奏。 三、 学习重点词

情境设计：词语宝宝要跟我们玩捉迷藏的游戏呢，他们都躲到哪里去了呢？小魔仙把她的魔力传到了我们教室，请你念神秘的咒语把他们找出来吧。

神秘咒语：巴拉拉，巴拉拉，找找找。（生边念咒语边转动自己的小手，最后指向大屏幕。）

1、 出示儿歌，重点词语通过动画效果遮盖住。


2、 幼儿念咒语，师悄悄的点击课件，出示遮盖住的词语。 四、 和字宝宝玩游戏

1、 提出目的字。（课件一句一句的出示儿歌，动画演示内容，重点字通过动画效果换颜色提出，让幼儿加深印象。）

2、 换颜色的字宝宝带领幼儿进入字宝宝乐园。（课件背景为米奇和迷你的图片）

3、 课件点击逐个出示目的字。（小字体）

4、 幼儿念第二个神秘的咒语把字宝宝变大。（咒语：米斯嘎，木斯嘎，****变变大。）

5、 字宝宝捉迷藏。（字宝宝躲到了花园宝宝的家里，请幼儿猜猜、找找。） 6、 要回家了，让我们拿着车票（字卡）坐上“叮叮车”回家去吧。（边发字卡，边组织幼儿排队，拿到字卡的幼儿可“上车”。）

7、 叮叮车开走了——（带着幼儿离开课堂。）

教学反思：

《小螃蟹》这首儿歌选自识字教材第三阶段。儿歌简短，内容有趣。课前，我认真的朗读了课文，把每个字音读准，读出儿歌的童趣。根据课文内容我制作了幻灯片课件。在课件的制作过程中，为了更新颖，更吸引孩子，我用了许多幼儿熟悉的动画片场景作为背景，并加上了一些动画和音效。使课件比较有趣，吸引幼儿。课堂中，幼儿的表现可以看出，孩子兴趣浓厚，课件的音效加上孩子的“咒语”，让整个画面活了起来。

课堂中，我首先引导幼儿根据自己的经验，说说螃蟹的一些特点，如：有八只脚，一对大钳，横着走等。以此训练孩子的说话能力，激发幼儿的学习兴趣。在学习朗读的环节，


采用多种形式的朗读训练，让幼儿保持兴趣。在做动作跟读的环节，我引导幼儿根据儿歌内容创编动作，加深对儿歌的理解。幼儿兴趣浓厚，积极参与。但这一环节耗时太长，影响了下一环节的开展。在最后一部分与字宝宝玩游戏环节中，我运用孩子喜欢的动画片作为背景，运用幻灯片中的动画效果展示汉子，创设一个奇幻的情境。让孩子在我所创设的情境中尽情的游戏。

此节课用时35分钟。没有体现幼儿做任何预习的准备。教学目标的第1、2项完成。但课文中有两个字（虾和吓）幼儿容易弄混，在课堂上，我没有及时的去做重点指导。在发字卡的环节才发现，希望在课后能够花时间去弥补。教学目标第3项由于时间关系没有开展。

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