读《发现儿童的力量——“学习故事”在中国幼儿园的实践》

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读《发现儿童的力量——“学习故事”在中国幼儿园的实践》

田玉瑛

【期刊名称】《早期教育（教师版）》 【年(卷),期】2016(000)010 【总页数】1页(P41) 【作 者】田玉瑛

【作者单位】安徽省阜阳市太山庙幼儿园 【正文语种】中 文

《发现儿童的力量——“学习故事”在中国幼儿园的实践》由学前教育杂志社策划，北京少年儿童出版社出版。本书详细地阐述了“学习故事”这套叙事性儿童学习评价体系，“学习故事”把儿童视为“有能力、有自信的学习者和沟通者”，提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的学习，培养儿童有助于学习的心智倾向，并支持儿童建构和发展关于自己、他人以及自己所生活的这个世界的理论。同时，“学习故事”的“注意—识别—回应”思维和行为模式，可能会让自己期待中的游戏和学习状态变成现实。“学习故事”的理念引起了北京市西城区三义里第一幼儿园刘晓颖园长和老师们的共鸣。就这样，这套将理念和实践紧密联系在一起的外来学习评价体系与三义里一幼这所普通的中国幼儿园紧密联系在一起，并给幼儿园带来了巨大的变化。在本书中，三义里一幼的老师们真实再现了她们在边看、边实践和边反思的探究旅程中所遇到的11个主要困惑，以及她们主动寻求答案的过程。

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