成人培训策略

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《成人培训策略》，欢迎阅读！

成人培训策略

培训是学习的一种方式，教育也是学习的一种方式，二者有着本质的不同。

具体体现以下方面：

一是培训不仅能够让学员学到知识和理论，而且通过习来获得演练、实践，从而发生行为上的积极改变，整个课程都是以学员为中心，目的是学以致用，能够解决学员的实际问题，至少能够启发学员思考，举一反三，最后落脚点是提高工作的整体绩效。

二是从培训对象来看，培训师面对的是企业在职人员，而教育面对的现在的培训讲师，最多用的就是小组讨论的方式，讲师让学员以小组为单位开展学习。讲师动不动就让学员小组讨论，学员自己都没有想好呢，就开始互相交流，号称在交流中，探讨出解决问题的答案来。在培训的江湖上，让学员排排坐的授课模式，正在被小组讨论的授课模式取代。谁要是说让学员排排坐，大家都会说他不专业，不懂培训，他会被鄙视的。

我不知道这样小组讨论，每一个学员的学习效果如何，但我知道，学员是分层次的。有的学员反应快，很快就有了观点，有的学员没有经验，很慢才有了解决问题的答案。有的学员经验丰富到，专家的级别了，不需要学习，有的学员从来没有接触过类似的问题。有的学员喜欢靠说来思考，比较感性，有的学员比较理性，要安静下来才能思考。虽然，我们在教学时，尽量让相同水平的学员，在一起学习，但学员的差异是不可避免的。 所以在上课的小组中，学员交流太多，就干扰了他们的个人学习。优秀的学员，他们会妨碍其他学员思考问题，他们很快就找到解决问题的办法，大家就开始依赖他们。搭便车比自己思考容易，那学员为什么要自己动脑筋?很多学员能偷懒，就会偷懒，大多数学员是普通人。我们的培训不是选出优秀的学员，不是让小组竞赛，最终赢得了比赛，我们的培训要让所有的学员，每一个都学会。就像我们的学校说为了一切孩子一样，我们的培训也是为了一切学员。

在我们上学时，那些老师讲授，学员练习的课程，那些复习的课程，那些考试的课程，反而是可以保证，每个学生学习的。虽然上学时，老师的教学方式，让很多人痛苦，但在学知识的角度，还是有可取之处的。想一下高中老师的授课，他们会在上课前，和学生一起


预习老课，回顾以前的知识点，然后才开始上新课。在上新课的过程中，通过点名的方式，通过举手发言的方式，看每个学生是不是学会了。在整个课程结束后，再给学生布置作业，让学生练习巩固，课程的内容。这些都做了，每隔一段时间，老师安排一个考试，把那些知识点，隐藏在考试里面，每个学生独立完成考试，检验每个学员的学习情况。如果学生通过了考试，他们就认为学生学会了。

在高中老师授课时，学生是无可逃避的，他没有一个小组可以依靠，所以他要自己独立思考，要自己独立解决问题。他们要自己独立通过考试，他学的怎样，老师通过考试的方式，就可以检验了。这里说的考试，可以是书面考试，可以是角色扮演，可以是产品制作等等，总之学什么，就考什么。

培训过程要循序渐进，及时反馈与强化

由于成人学习者受固有价值观影响，容易产生学习焦虑情绪，害怕失败，抗拒新知识和新变化。

培训课程按照由易到难、由简单到复杂、由小组活动到个人活动的顺序安排新内容的学习，并及时给予学习结果的积极反馈，不断鼓励，所选定的最好的培训方法就是让学员参与，注重证明强化，及时表扬，从而让学员产生学习成就感，降低挫折感，提高勇气。 培训方式多样化

建议多采用问题引导法、案例教学法、讨论法、演练法以及自学指导法等方法进行培训，从而激发学员的学习积极性和主动性，培养学员分析问题、解决问题的能力，增加解决问题的技巧和方法。同时，通过音乐、视频、PPT色彩和动画，再加上培训师丰富的表情、身体语言和语调，不断重复学习内容，强化记忆。

本文来源：https://www.dy1993.cn/hjeK.html