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高中生物课堂有效性教学研究
作者:滕浩
来源:《新课程学习·中》2015年第03期
摘 要:高中生物教学中,如何珍惜课堂时间,提高教学效率,达到教学效果,是高中生物教师探讨的话题。通过对新课改下高中生物教学中存在的问题进行分析,提出了新课改下提高高中生物教学有效性的教学策略,为高中生物教学提供参考借鉴。 关键词:生物课堂;有效性;教学方法 一、新课改下高中生物教学中存在的问题 1.教师忽视学生现代意识的培养
在高中生物课堂教学中,教师的教学观念还停留在传统教学层面上,只注重知识和技能的传教,忽视了学生现代意识和生物科学素养的培养,导致学生在生物学习中现代意识的匮乏,给提高高中生物教学效率造成阻碍。 2.因教师素质关系,无法深入执行新理念
由于高中生物教师的素质普遍不高,一定程度上影响高中生物教学水平的提高。甚至有的教师无法正确认识课程改革,导致新课改理念不能很好地贯彻下去。然而随着现代生物技术的迅猛发展,高中生物教师也面临新的挑战,现代知识的缺乏制约着良好教学效果的实现。 3.课堂教学方式单一,不灵活
高中生物课堂教学还局限于单一的教学方式,无法满足新课改下高中生物教学的要求。高中生物教师仍在采用传统的“老师讲、学生听”的讲授法,教师完全没有意识到在课堂学习中学生应处于学习的主体地位,这种单一的讲授方式制约着高中生物教学水平的提高。 二、新课改下提高高中生物教学有效性的策略 1.深入钻研生物教材,备好课
首先,教师必须深入钻研教材,细心备课,找出教学重点和难点,并在教材上予以批注,同时还可通过网络整合生物教学资源,丰富教学内容,调动学生的积极性;其次,作为高中生物教师,要充分了解学生的学习状况,如基础和学习习惯等,分层制订学习目标和学习任务。 2.重视教学导入,将学生快速带入学习
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