大学生社会实践内涵研究的新视角

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大学生社会实践内涵研究的新视角

作者：潘玫杏 初世红 沈一桥

来源：《中国校外教育·理论 》2012年第02期

【摘要】随着社会经济的快速发展与我国高等教育体质改革的深化，大学生社会实践已经成为高校人才培养中不可缺少的环节，探索社会实践发展的新模式、新思路也成为高校发展中必颓重视的问题之一。大学生社会实践重在创新，而新观念、新视角的提出，也有助于推动其不断创新发展。

【关键词】社会实践 内涵 创新

社会实践是一种主观见之于客观的活动，是人类能动的改造自然和社会的全部活动。随着国际化、世界化进程的加快，对大学生的评价标准也越来越趋向综合性、实践性与创新性。他们面临着严峻的生存压力。如何在这种压力下保持优势，如何让自己适应社会、服务社会，已经成为现代大学教育不得不探讨的问题之一。

社会实践古今中外均而有之。我国古代思想家、教育家孔子在其言论中强调“践仁体道”的思想，提出“吾始于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行”。朱熹也提出过“知行常相须”的思想，而西方教育史上也同样存在着社会实践的思想，法国启蒙思想家卢梭提出过“以行求知，体验中学”的观念。自1983年团中央、全国学联发动大学生社会实践活动以来，通过近30年的探索与实践，大学生社会实践活动逐渐成为高校教育的重要组成部分。 教学环境的改革与变化使得社会实践的重要性在高等教育教学中日益凸显，《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。” 一、大学生社会实践的内涵分析

在理论研究中，对于社会实践含义的具体界定有很多种：“大学生社会实践是新时期中国大学生主动适应社会主义市场经济，走出校园。接触社会，实现自我，自觉投身中国特色社会主义建设的一项重要活动。”马奇柯对大学生社会实践进行了比较细化的定义，认为“大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划的深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，了解社会、观察社会、分析社会、服务社会，不断培养大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质，不断培养创新精神和实践能力的活动过程”。综合对社会实践的各种研究以及在学生之间的广泛调研，我们对大学生社会实践赋予了一个全新的定义：大学生社会实践是大学生离开课堂理论教学之外的服务于知识价值应用、服务于学生成长成才、服务于社会财富创造的所有实践活动。其中包括四个方面的内涵：


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1.这是一种实践活动

从哲学角度分析，它是一种实践活动，遵循辩证唯物主义认识论的基本规律，人的认识的发生、发展、检验和归宿，都离不开社会实践，这是指导大学生社会实践的重要哲学基础。大学生的知识学习只有运用到实践活动中，经过实践的检验、转化与拓展，才能不断得到丰富与完善。

2.这是一种知识价值的应用

从教育学角度分析，大学生社会实践是对学生的一种教育活动，虽然离开了课堂，没有了书本文字的限制，但依然需要课堂知识的指导与转化。需要专业教师的参与才能发挥其最优价值。

3.这是一种自我价值肯定

从心理学角度分析，社会实践是大学生发展自我效能感的重要舞台。高校学生把所学到的文化知识和思想运用到各种实践活动中，他们得到肯定与表扬，更正过失与错误，得到自我价值的肯定，从而提升自己的信心与魄力，实现自我设计、自我锻炼、自我提高、自我完善。 4.这是一种创造社会财富的过程

从社会学角度分析，大学生通过社会实践的形式与社会发生关系。通过岗位体验、专业调研、志愿服务等形式，宣传积极思想，介绍专业技能，发展社会文明。提升社会活动，这是一种重要的社会价值创造过程。 二、大学生社会实践的特征 1.它是一种社会性的活动

社会性是生物作为集体活动的个体，或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性。大学生社会实践主体是人，不能脱离社会而孤立存在。同时，社会实践又是联结学生和社会的桥梁，实践的对象就是社会现象或热点问题，不能脱离社会。 2.具有鲜明的时代性

大学生社会实践，是在中国发展与变革的大时代背景下提出的。是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。社会实践主题的确定，形式的开展，内容的总结总是围绕着一定时期的大政方针、社会热点、民生问题，因此具有显著的时代性特征。


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自提出大学生社会实践以来，它与时代的紧密结合，创造了一批具有突出特色的实践活动，如大学生“三下乡”活动，奥运志愿者、世博会志愿者等，它们将时代特色与大学生的热情紧密结合，展示了我国大学生的素质与风采。 3.具有广泛的体验性

大学生社会实践是学生进入社会前的演习，是对日后工作岗位的提前体验。这种体验单凭口头的描述是无法达到实际效果的。社会实践让大学生置身在一个真实、开放，充满着冲突、矛盾和挑战的环境里，扮演着不同的社会角色，接触形形色色的人和瞬息万变的事，让他们在与社会的互动中提高创新精神和实践能力，培养健全人格和良好个性，提高心理素质和社会化程度。提前感受社会，实现自我改变与完善。 三、大学生社会实践的分类

我们所界定的社会实践属于广义上的社会实践范畴。从地域上分为：校内与校外；从形式上分为：智力输出型、社会考察型、劳务服务型。智力输出型主要包括从事的创新创业、竞赛、论文调研等活动；社会考察型主要以岗位体验，社会调研为主；而劳务服务型更多的则是勤工助学等以体力劳动为主的活动。从目的上分为：岗位体验、专业拓展、志愿服务、有偿服务等形式。

四、大学生社会实践的发展

目前国内各大高校都是重视社会实践活动的开展，在国家政策支持与社会各界的配合下，学生社会实践也越来越完善，越来越成为学生成长的重要形式，而社会实践在各个层面上的研究也为它的健康发展提供了理论支撑。

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