中学英语常见的教学方法之语法翻译法

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中学英语常见的教学方法之语法翻译法

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赣县吉埠中学 龙建国

语法翻译法(grammar translation method) (一)语法翻译法及其理论基础

1．定义：语法翻译法(grammar translation method)，又称“翻译法”、“传

统法”、“古典法”。它是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，重在培养外语读写能力的教学法。 2．起源： 起源于中世纪欧洲人教希腊文和拉丁文的方法，18世纪开始教英语、

法语、意大利语等现代语言时，仍沿用这一古老的方法。 3．创始人：18世纪末、19世纪初，德国语言学家奥伦多夫等人对语法翻译法进

行理论上的总结和阐述，才使语法翻译法成为一种具有完整系统的第二语言教学法。 4．理论基础：①语言学基础是历史比较语言学；

②心理学基础是18世纪德国的官能心理学，创始人是德国哲学家沃尔夫。

(二)语法翻译法的主要特征

语法翻译法的主要特征包括5个方面。

(1)以培养读写书面语能力以及发展智力为主要目标。

(2)以系统的语法知识为教学的主要内容，对语法规则进行详细的分析，要求学生熟记并通过翻译练习加以巩固。 (3)词汇的选择完全由课文内容决定，用对译的生词表进行教学，句子是讲授和练习的基本单位。 (4)用母语进行教学，母语和外语互相翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段。 (5)阅读领先，重视阅读能力和翻译能力的培养，强调学习规范的书面语，注重通过阅读外语名著来学习外语。 (三)语法翻译法评价

1．主要优点：


① 有助于学生牢固掌握系统的语法知识，阅读和翻译水平较高； ② 采用母语讲授，可以减轻教师的压力，还可以节省课堂教学时间。 2.缺点：（5个）

① 忽视口语教学和语音教学，缺乏听说能力的训练； ② 过分地强调语法规则的教学，忽视语言技能的训练； ③ 教学内容、教学过程比较枯燥（指经典文学作品）；

④ 利用母语教学，过分地强调翻译，不利于培养学生运用目的语进行思

维和交际的能力； ⑤ 以教师为中心，教学方式单一，学生缺少实践机会，课堂气氛沉闷。 （四）历史意义：

语法翻译法是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，也是

第二语言教学史上最古老的教学法。其历史悠久，生命力强。从19世纪40年代到20世纪40年代的100年间，在欧洲第二语言教学中一直居统治地位。语法翻译法很早就被介绍到我国，成为我国早期的外语教学法之一，它对我国的外语教学和汉语作为第二语言教学影响很大。我国通常把语法翻译法称为传统教学法。长期以来，这种传统教学法在我国英语教学中一直占统治地位，直到目前，在我国仍占有相当的市场。

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