早读如何出激情、出效果

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早读如何出激情、出效果



“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早读是学生学习中的黄金时间，能够培养学生语感、口语表达能力以及良好的读书习惯，积累大量所需知识。我们在努力抓课堂教学的同时，也应重视研究如何高效利用早读课。

以下措施和大家交流，共同学习

第一，合理安排早读任务量。学生任务的制定应根据学习进度进行安排。既要读记新任务，又要复习旧任务。任务量要适中，不能过多或过少。可根据学生层次布置或制定难度不同的任务量。对不同层次的学生做出不同的要求。

第二，充分发挥班主任老师的指导作用。老师要留心导读，及时点拨。通过细心指导，培养学生诵读能力。

第三，让早读为上课服务。任课老师可利用早读时间，对当天要记忆的内容进行预设布置，利用课堂时间进行检查，进一步巩固知识。同时让学生感受到早读不是完了就不管了，提高早读时效性。

第四，将读、记、诵、默写相结合。我们可以利用早读前十五分钟时间充分发挥学生早晨大脑读、记、诵效率高的特点起立高声疯狂诵读，再用后十分钟默写，扎实对基础知识的掌握，也可避免学生早读形式单一带来的枯燥感。形式多样，提高早读效率。如果学生长时间一种姿势读一种内容，就易感到疲劳。

第五，分层辅导，提高个体差异早读效率。指点学生自学书本知识，对个别学生进行拓展指导，对暂差生进行巩固性指导，让人人早读都有适合自己学习水平的事做。

第六，常规要求不打折扣，早读时间提前至少三分钟到位，课代表展示早读


任务，其他同学准备所用物品，平复心情，调整气息，以最佳状态进入角色。

第七，早读前集体呼喊一些誓言或励志语，调动学生积极性，增强自信感，为自己和同学加油，营造最佳诵读氛围，真正让早读富于激情。

第八，培养课代表或班干部早读走动监督诵读，及时提醒部分瞌睡同学读书，即使不提醒，快转过去也可以提示到瞌睡同学。

第九，做好学生的思想工作，特别是部分学习成绩不理想，自信心不足的同学，如果调动了这些同学学习欲望，整个班级诵读效果就会提升一档。否则干扰和影响他人读书，班级气氛也会受到抑制。

以上做法有我自己的，也有观察在座各位班级的，今天我们共同交流学习，不妥之处请指正，谢谢！

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