新课程背景下幼儿教师观

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新课程背景下幼儿教师观

新课程背景下幼儿教师观： (一)现代教师角色转换

1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者

2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 3.教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者 4.教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师 【记忆口诀】两开一促一研究 (二)教师行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导 3.在对待自我上，新课程强调反思

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

教资幼儿综合素质知识点：新课程背景下幼儿教师观精选习题 (2019上半年真题)材料一：

夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看，音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩到蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。 “蜗牛有嘴吗?”“有脚没有?”“喜欢吃什么?”“它能走曲


线吗?”“是公的?还是母的?”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论，李老师说：“宝贝们真棒!提出了这么多有趣的问题，不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢?”“看书!”“问爸爸妈妈!”……小朋友纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动!”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。

之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么”“怎么睡觉”等问题查阅资料，分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。

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