思政课课时落实不足

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《思政课课时落实不足》，欢迎阅读！



思政课课时落实不足

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。目前思政课教学中存在的价值引领不到位、学生主体地位不突出、教师和学生之间缺乏沟通、实践课程效果欠佳等问题，制约了高校落实立德树人根本任务的成效性。那么有针对性提出深化思政课教学改革的改进建议，这对持续发挥思政课教学在“铸魂育人”中的关键作用，增强立德树人的实效性，有着重要意义。 1目前思政课教学存在的问题

1.1学生对思政课的价值引领作用缺乏认知

部分学生对思政课存在偏见，认为思政课是“可上可不上的课”、“无用的课”。因此，部分学生在课堂上“身在曹营心在汉”，或者开小差，或者做其他课程作业，甚至玩手机、聊天，课堂纪律和学习效果极差。究其原因，是因为他们没有认识到思政课在大学生价值观的引领、学业的精进、崇高理想的树立等方面的巨大作用，所以对老师的授课内容缺乏兴趣，甚至产生抵触心理。

1.2课堂教学以灌输为主 没有突出学生的主体地位

现代教育学认为，学生是授课的中心和学习的主体，教师要围绕学生的兴趣、需求、未来就业技能的培养和正确价值观的建立来开展教学，起到引导、辅助的作用。然而，大部分思政课教师仍然坚持填鸭式教学的传统模式，授课以说教为主，缺乏真情实感，难以和学生形成共鸣。还有一些思政课教师走到了另一个极端，为迎合学生而专门讲一些奇闻异事，表面看起来课堂气氛十分活跃，学生好像很有兴






趣。但这些老师忘了思政课育人的本质，忘了思政课的政治性，而流于低级庸俗。

1.3实践教学存在的问题

很长时间以来思政课实践教学一般采取实地考察，撰写调查报告的方式，往往安排在寒暑假。同时，考虑到经费或安全，实地考察大多采取学生自主且分散的方式进行，由此实践教学流于形式，过程无法监管，实践效果难以衡量，无法达成实践教学目的。这种传统的实践教学方式，浪费了融媒体背景下的多媒体和虚拟现实技术等资源，无法活化实践教学内容。

2新时代思政课教学的改革建议 2.1教学内容有深度

要让教学内容有深度，思政课教师要潜心研究教材，深度把握学情，以问题为核心，精心设置问题链，有效激发学生的思想困惑。

本文来源：https://www.dy1993.cn/hW1.html