小学生主要英语阅读障碍及对策

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小学生主要英语阅读障碍及对策

作者：倪海棠

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第23期

【摘要】通过阅读，可以获得有效的语言输入，从而提高语言输出能力。在阅读过程中学生可以进一步巩固与扩展语音、词汇和语法知识，培养语感，提高思维能力，促进听、说和写的能力。但是，很多小学生在阅读中都存在问题，给阅读带来很大障碍。本文主要阐释了阅读教学中存在的主要障碍，并针对障碍提出了有效教学的策略，从而发展学生的阅读能力。 【关键词】小学生 阅读障碍 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0016-01 一、英语阅读障碍的成因 （一）语言 1.词汇

阅读是一个认知和言语交际的过程，该过程实质上就是读者对语言信息的理解过程，即通过对语言基础知识，即篇章中的词、句进行处理，从而达到对作者的思想观点的沟通与理解。而词汇是英语语言基础知识的重要内容，语言知识包括词汇和语法两方面。词汇是语言的建筑材料，是阅读理解的基石，要提高阅读理解能力必须扩大词汇量。 2.语法环节的滞后

主要体现在句法和语态两个方面。研究表明：小学生在句法方面主要存在两种障碍：89.9%的学生对复合句理解容易出现错误，对复合句的主句和从句难以整理分析，从而造成文章内容理解错误。学生碰到长句时往往搞不清句子结构，难以理解句意。这说明很多学生对句子结构方面的知识掌握不牢固。69.3%的学生对语态分析错误，对其内容理解方面容易造成误解。

（二）文化 1.背景知识

语言是文化的载体，又是文化的一个重要组成部分。离开了特定文化背景的语言是不存在的，如果不了解目的语的文化，我们就很难理解某些词语的意义。阅读理解的水平与层次和学生个人的知识体验相关。相关的背景知识直接影响着阅读理解和速度。而背景知识是英语文化

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