如何解读《3-6岁儿童学习与发展指南》

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如何解读《3-6岁儿童学习与发展指南》



一、《指南》的目标是什么

以为幼儿后继学习和终身学习奠定良好的基础目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，帮助幼儿园教师和家长了解3--6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐的童年。 二、为什么叫《指南》而不叫标准？

《指南》是幼儿发展的方向，而标准是衡量幼儿的一个标尺。举例：中国人喜欢用标准衡量事物，工厂生产零件，不合标准就是废品，为了避免人们把《指南》做为一个衡量幼儿的标准，所以专家们用了《指南》这个词，它代表着幼儿的发展方向。《指南》不是一个量表，切记用一把“尺子”衡量所有的幼儿。 三、《指南》的作用和意义

1.为教师和家长了解幼儿身心发展规律和特点、观察幼儿的发展状况、支持其学习与发展提供了科学依据。

2.为广大家长科学育儿提供了权威的参考和指导，为切实转变广大家长的教育观念，提高科学育儿能力，与幼儿园达成共识，形成教育合力。

3.引导全社会形成正确的认识，地址不科学的早期教育的识别和抵制能力。

其实这第三点说的就是防止幼儿园小学化，你们认为什么是幼儿园小学化？其实出了不教拼音、写字之外，最重要的一点就是小学化的教学模式，如：幼儿园不说上课，而是教育活动或者游戏。有些老师说“我们上一节数学课”这从理念上就是错误的。

《指南》的教育理念就是让我们尊重幼儿的学习特点和学习方式。那幼儿的学习特点是什么呢？（讨论）简单说就是游戏。在《纲要》里有句话不知道大家还记得吗？“游戏是幼儿园的基本活动。”

四、《指南》和《纲要》的关系

思想一致，功能互补。《指南》语言朴素，非常真实，而《纲要》语言非常书面化，觉得很宏大，无法抓住。 《纲要》中的教育理念： 1.以人为本的儿童观 2.快乐、健康的成长观


3.终身教育的发展观 4.多方面发展的整合观 5.自主探究的学习观 6.多种方式的合作观 7.促进幼儿真实发展的评价观 《指南》的教育理念： 1.幼儿是积极主动的学习者 2.珍惜童年生活的独特价值 3.尊重幼儿的学习方式和学习特点 4.尊重幼儿发展的个体差异 5.重视家园共育

从以上教育理念可以看出他们根本的区别在于家园共育。 五、《指南》中目标与领域

不要将各领域的目标对应到各个课程里，它一个整合的目标。如：音乐活动中，可以渗透数学目标，体育活动中可以渗透社会目标。音乐翻手腕，左右，里外等数学概念。体育活动培养幼儿的归属感，集体荣誉感等。

艺术目标：绘画时不使用范画。你怎么理解？

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