找准朗读训练点,感受古诗词魅力

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《找准朗读训练点,感受古诗词魅力》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

找准朗读训练点，感受古诗词魅力

作者：陈娴

来源：《小学教学参考(语文)》2019年第10期

[摘 要]古诗词教学倡导以读为主，鼓励学生在读中品味感悟。在古诗词教学过程中，教师要注重朗读训练点的确立，要引领学生关注诵读技巧，聚焦诗词意象，抓住诗眼和作者背景来品读，以使学生能够读出诗歌的节奏之美、画面之美、情韵之美、意蕴之美，感受到古诗词的魅力。

[关键词]古诗词教学;朗读训练点;诵读技巧;诗词意象;品读诗眼;补充背景 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）28-0054-02 古诗词是中华民族智慧的结晶。它作为一种特殊的文学体裁，因具有节奏鲜明、语言凝练、意象生动等特点，特别适合学生朗读和吟诵。那么，在古诗词教学中，怎样才能从其特点出发，让学生感受到经典古诗词的独特魅力呢？找准古诗词朗读的训练点，由“点”突破，让学生通过朗读来想象情境，从而获得深刻的体验是一条不错的教学途径。 一、关注诵读技巧，读出节律之美

古诗词结构匀称，读起来朗朗上口，这主要与其声韵都按照一定的规律来组合有关，因而构成了回还往复、一咏三叹的表达效果。在古诗词教学中，教师可以从韵律和节奏入手对学生进行朗读指导，从而使学生能够真正读出古诗词的节奏之美，感受到古诗词的魅力。 如在教学《望庐山瀑布》这首诗的时候，一位教师是这样引导学生朗读的：“同学们，刚才大家已经把这首诗中每一个字的读音读准确了，但是，我们在朗读古诗的时候还应该注意诗句之间的停顿。（出示并范读：日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天）画斜线的地方表明在读的时候要停顿一下，大家自己试试。”在学生读完以后，教师又让他们默读这首诗的一、二、四行的最后一个字，并说说自己有什么发现。在教师的启发与点拨下，学生找到了“烟，川，天”字，发现它们都是“an”韵。在学生找出这些特点以后，教师再顺势引导：“是啊，正是因为有了这些押韵，才使得我们在读古诗的时候觉得诗中的语言是那么的朗朗上口，富有韵味，请大家再次朗读感受一下。”最后，教师对学生进行平仄、停顿等朗读规律的点拨，在精心营造的朗读氛围中，学生朗读的兴致更浓厚了。 在古诗词教学中，教师不光要注重引领学生诵读，还要关注诗词中韵脚所表达的情感，并能够融平仄教学于学生的朗读之中，对学生进行潜移默化的引导与点拨，真正帮助学生领会古诗词韵律与节奏上的特点，在朗读中培养学生的语感。

本文来源：https://www.dy1993.cn/hNF.html