大学体育论文

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如何上好大学体育





体育课教学是学校中不可或缺的一部分，它不仅与学校其他课程有着很多的共同点，更具有它自身的鲜明特征。体育课为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生心理、体能的开发和提高有着显著的作用，所以体育课具有其他学科所无法替代的重要性。在体育课上教师必须要和学生充分互动，是教师对每名学生直接一对一零距离接触的教学，其他的课程是没有这种条件的。因为是最直接的教学，所以体育课的教师有着独特的教育教学含义。为人师表、教师师德、教师形象在这里无一遗漏的展现给了学生。所以教好现代大学生的体育课是每一名大学体育老师应尽的天职。可是学生如何才能真正的上好现代大学生体育课呢？根据当代大学生对体育教育需求的主要特征，对大学体育教学提出以下建议： 一、师生朋友化

我们为什么要和老师做朋友？其实答案很简单，只有让学生觉得老师是他的朋友，而且各方面都起到了一个言传身教的教师的榜样的时候，学生就会主动跟着老师学习，这个时候他所学到的可不是教师在课堂上填鸭式教学所能达到的效果。体育教师上课时就是一个榜样，树立在学生面前，让学生去学习。体育教师的一言一行，具有鲜明的示范性。大学生由于处在身心急剧发展、心理素质正在逐渐成型阶段，往往缺乏辨析能力。因此，体育教师的言行，学生极易模仿，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，绝非空论。体育教师对每一个学生是一种特殊的情感，是一种无私的爱。体育教师爱学生的目的在于要让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到愿意接受教育的目的。体育教师要把爱洒向任何一个学生，尤其重要的是细心观察正处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己不是孤单的一个人，你永远都会跟他在一起，让他感到身边有人关心他。对学生要宽严适度，严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。师爱是每个体育教师的精神财富，也是人类的精神财富。体育教师更要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的朋友。只有这样才能为学生创造出“民主”“和谐”的课堂教学气氛，使学生想学、爱学，从而提高教育教学效益。 二、学习自由化

在国外学习自由化已经不是什么新鲜事了，学生在课堂上可以做任何自己想做的事情，而不是强制他必须做什么。也许很多教师对这点不能达到共识，他们会说学习自由化会让学生好像放散羊一样，无法收拾。但是学习自由化已经成为一个不可避免的趋势。老师现在所需要的是充分利用他们的教学方式把学生吸引过来，让学生的眼球中充满求知欲，只有这样才能达到教学的目的，不是吗？当老师对学生说他们是自由化课堂的时候不会有一个学生会想我可以离开了，因为学生来到课堂的目的是学习、是求知，而不是一个半途而废虚度光阴的课堂。作为教师，他们要充分相信自己的学生。如果做不到这一点，我认为他根本不配，更没有资格做一个教师，最起码他不会是一个好教师。作为教师的他们所要做的就是在一节课的时间里充分展示我们的知识。怎么展示呢？就要用他们的言传身教，让本来对课堂提不起兴趣的学生，本来对课堂充满抗拒心理的学生，对体育课望而却步的体能差的学生都来围着老师，希望用他们的眼睛、耳朵、甚至手脚来榨干你身上每一个知识细胞，来冲击他们的求知欲。我想这时候老师将不再是一个单纯把自己的知识灌输到学生脑海里的体育教师，而是一个真正的塑造灵魂的工程师了。。 三、课堂多样化

不知道在什么时候，体育课已经不再是在黄土地上随随便便的整队集合，跑一跑圈，自由活动的初级阶段了。而是有了正规的场地，系统的教学，严格的训练了，可是这样的条件真的就可以让现代大学生满足吗？答案是“不”，现代的大学生对任何事情都有永远问不完的求知需要。对于这种需要我们做教师的永远都不能扼杀，这正是当代大学生对学习的渴望。如果教师把这个需要扼杀了，那么就永远不能再把学生的


心抓到课堂上来了。如果学生的心不在课堂，无论教师做什么都是无用功。所以只有课堂多样化才能满足不断需求的当代大学生。。“理解”“放松”是体育课真正目的的所在，只有多样化的课堂才能教育学生充分的“理解”和“放松”。当你能适度的掌握课堂多样化的时候，学生就会对老师的每一句话、每一个词，甚至每一个字认真的消化，用来武装他们自己，这就达到体育教师所追求和想达到的目的了。 四、教学趣味化

有不少大学生来上课的原因是因为体育课是必修课，至于有没有真正学到东西并不放到心上。这个问题所有大学体育老师都会碰到，但是，这个问题到底错在谁呢？是学生？是学校？还是体育教师？我选择了教师。因为我觉得如果一个教师的课做得够好，让他的学生觉得喜欢上他的课，自愿来上他的课，喜欢他的课，甚至非常愿意见到他的体育教师而来上课，那么这个教师一定是非常非常优秀的教师。怎样才能有人来呢”我来告诉你我们所需要的就是教学趣味化。只有教学趣味化才会让你的学生喜欢来到你的课堂，因为这里会有他在其他课堂所无法拥有的快乐、趣味、理解、放松。我们应该怎么做才能达到教学趣味化呢？首先作为体育老师需要对所教授的科目了如指掌，然后结合课堂多样化来勾起学生对你的专项的兴趣。比如在做动作示范的时候提问，这样每个学生都会对你的动作目不转睛地看，因为他是不知道你下一个要提问的是谁。这时学生的注意力就都集中到教师的身上了。而当学生答出你的问题时，无论对错不要吝啬你的表扬，如果错了马上纠正。这样你的学生就会对你的下一个动作产生兴趣，并希望在下一个问题中答出正确的答案，这样就达到调动学生积极性的目的了。接下来就是教师的示范动作一定要做得很到位，并且要突出动作的作用和意义，这样学生就会主动模仿你，在学生模仿老师的过程中，老师要主动去纠正他们做错的动作，并且当场给予鼓励和表扬。这样无形中激励了他们对体育的兴趣。当兴趣培养出来以后老师需要的就是把兴趣快乐化。如何才能把兴趣快乐化呢？主要是通过师生的互动，教师和学生要用语言和心灵来交流。让本来对体育不感兴趣的学生也会来问你关于体育相关的问题，这时就需要我们教师用诙谐幽默但十分准确的答案来回答他了。这样学生就会对教师产生一种钦佩的感情，从而对教师的课堂也充满期待，这个时候教师再编排一些新的动作进一步引起学生对课堂的兴趣和期待，从而使本来乏味的课堂变得充满了趣味，学生也会因为对体育课有着无限的期待和憧憬而主动地来的你到课堂上，并且充分去掌握教师传授给他们的知识和力量。

综上所述，教师如果对这四点应用的得心应手，我们的体育课就会变得充满民主、快乐、放松、趣味。而我们学生也要多多配合好老师。我们的体育课就会很好上我们就会即学习知识又有乐趣。

体育课培养我们吃苦耐劳精神和审美观念。身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。培养吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质；营造紧张的气氛，培养沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理；可以创设轻松和谐的氛围，伴以优美动听的旋律，通过充分展示外形的动作来表达内在的情感，从而发展个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，使我们形成健康的人格品质；还可以通过体育实践体验后的“成功感”和“收益感”，养成良好的锻炼习惯和保健素养，形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式；亦可以通过复杂技术动作的学习实践，既了解内部结构又能感知外部形态，促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合，不仅有利于诱发和促进想象力和创造的灵感，而且有利于智力的发展和思维品质的改善。上好大学的每一节体育课是我的愿望，喜欢体育运动，创造一个成功的自我。在体育活动中，我们可以得到书本上多没有的知识，亲身体验体育精神和实践，感受健康体育和完善人格的培养。感受体育的每一个动作，细心听取老师的每一句讲解，在有规则的活动中感受快乐，积极进取在比赛中获得成功！ 上好我们的体育课大家加油！！！！

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