美术《课程表》

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第1课 美化教室一角

教学目标：

1. 知识与水平： 学习课程图标设计与组合应用。

2. 过程与方法： 训练发散性思维水平，形成初步的美术设计与组合应用的水平 3.情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地实行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。 教学重难点： 重点：图标的设计

难点：课程图标设计与组合应用 教学工具：

图片，课件，书，彩笔 教学过程： 一、欣赏导入

1．同学们开始新课前，老师带着同学们参观一下其他班级教室角落的照片，里面都是同学们动手做得美化教室的作品。

他们把教室美化的漂不漂亮？你们想不想也把教室装扮的很漂亮？ 那么这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 嗯，真聪明，是我们的课程表。

2、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表表现的课程表） 你更喜欢哪一张？为什么？

第一张课程表的特别之处在哪呢？第一张课程表不但表达了班级师生的教学活动安排这个实用功能，还讲每门课程用图形（形象或文字）说明课程特征，使我们的课程表更富创意和趣味。

小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。

那么怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计 二：探讨方法

（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来表达课程特点。

（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还能够用什么来表示？（乐器，这是学 习工具）

（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 三、探究设计方法

拿美术课做例子1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。小结：课程图标设计，用最节约的图案说明课程的特征是最好的。板书： “简洁”。

通过刚刚的学习我们来总结课程图标特点

（1）借助学科活动的工具资料、活动形式、特有符号、象征图形等实行设计，以突出各门课程的特点。

（2）用最简练的图案(形象或文字)标明课程的特征。


2、深入探究

（1）出示打球的活动场景， 同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 同学上台绘出草稿，师示范绘画人物场景图。大家实行评选。 老师指导：精简到2到3个内容并实行排版。

（2）出示作文、数学、体育它们使用了哪些表现方法？（拼音字母、学具、运算符号与图画综合使用）

小结：通过学习活动的特点来综合使用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。 3、作品欣赏

看一看别的小朋友，他们是怎么画课程图标的，看看他们的优点都在哪？

四：创作表现

1、 提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作

制作一份课程表。

2、 要求图案设计大小适宜、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 五、集体组合、展示评述

1．同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入班级大课程表。

2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 五、课堂小结。

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