2017春鄂教版语文一年级下册古诗朗诵 悯农word教案

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古诗朗诵 悯农

教学目标：

1.会认“农、午、汗、粒、辛”5个字。 2.正确、流畅地朗诵古诗，背诵古诗。

3.结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。 教学重点： 1.会认5个字。 2.朗诵、背诵古诗。

教学难点：1.通过朗诵感悟使学生体会农人劳动的辛苦，初步培育学生尊重劳动、珍惜粮食的思想情感。 教学预备：生字卡片 教学进程： 第一课时 总课时数：1课时 讲课时刻：

一、创设情景，导入新课

1.看古诗中的图片，教师描述：唐朝有一名诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一名白发苍苍的老人正在田间干活，禁不住吟诵到：（教师范读古诗）

2.这首诗就是咱们今天要学习的《悯农》。板书课题，熟悉生字“农“，强调读准后鼻音。齐读课题。 二、认读生字，初读古诗

1.自由读古诗，用自己喜欢的符号圈诞生字，读准字音。 2.同桌合作，彼此读一读生字，正音。 3.多种形式的读生字卡片，检查认读。 4.再读古诗，把字音读准，诗句读通顺。 三、朗诵感悟

1.下面让咱们跟从着诗人一路到田间去看一看。（学生看书上的图片）同窗们，你们看到了什么？


2.指导朗诵：锄禾日当午，汗滴禾下土。

教师范读——学生练读——指名读——全班齐读 3.此刻，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？

（让学生跟从诗人一路去看看、想一想，就可以专门快理解诗句的意思，读出的诗句也很有情感了）

4.是啊，这么酷热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，何等辛苦啊！让咱们带着自己的感受再来读一读这两行诗。 5.咱们吃的米、面究竟是怎么来的呢？请同窗们自己读读第三、四行诗。指名回答。

6.是啊，咱们碗里的米饭每一粒都是农人伯伯辛辛苦苦种出来的。让咱们再来读一读这两行。

（联系生活实际，想一想农人种田时的情景，让学生知道粮食的来之不易，咱们要珍惜粮食。） 7.有情感地朗诵古诗。 四、朗诵展示

以小组为单位来进行朗诵比赛，还能够配上动作，每组推荐一名代表。 1. 分小组演读。 2. 小组代表展示。 3. 师生评议。

4. （出示图片）很多同学都已经会背了，愿意一起来背一背吗？（全班齐背） 四、课外延伸 读一读，背一背。 悯农 李绅

春种一粒栗， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。

古诗朗诵 悯农

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