阅览室教学反思

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北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《阅览室》教学反思 《阅览室》是北师大版小学数学一年级第二学期第六单元加与减（三）中退位减法的第一课时。教材通过“阅览室”这一个与学生生活密切相关的生活情境，引入两位数减一位数的退位减法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为以后学习两位数减两位数的退位减法奠定坚实的基础。《课程标准》指出：能计算两位数的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，用数及数的运算解决生活中的简单问题。本着这个教学理念，这节课，我尽量给学生创造参与数学活动的机会，让学生在已有的知识和经验的基础上去主动探索不同的计算方法，体会计算方法的多样化，发展学生思维能力。通过教学实践，我认为以下几个方面收获:

一、创设一个生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。本节课我把书中的情境图创设成：笑笑和淘气到阅览室借书，细心的管理员阿姨做好记录的情景，这样调动学生主动的阅读统计表中的信息。

二、给学生提供一个自主探究的空间。《课程标准》指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然会有所不同，教师应该尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，因此，在教学中，我让学生通过动手操作、独立思考、小组合作等方式给学生提供了一个自主探究的空间，让学生体验探究新知的乐趣。在讲解退位减的方法时，通过让学生动手摆一摆小棒，拨一拨珠子，用嘴巴说一说，再写一写、算一算等活动，来探索退位的方法。把学习的主动权交给了学生。学生在解决问题的过程中通过自主探索，体验到计算方法的多样化，然后在多种计


算方法的基础上引导学生分析比较，选择一种对大家来说普遍适用、易于接受的方法，即算法优化的选择。

经过课后反思与总结，有以下几点需要改进之处:

1、当孩子不能回答老师的问题时，应该给孩子思考的时间，老师这个时候应该多鼓励，多引导。

2、学生在计算时，个别学生书写不准确，这就说明教师对学生出现的问题缺少关注。

3、学生动手操作探索计算方法后，没有充分的交流学生怎样摆的、怎样拨的，学生计算方法理解不透。

4、在教学中我对课堂时间的调控和分配能力还差一些，前面提出问题的时间过长，导致后来的练习时间较少，练习题没有完成。

经过反思，我认为今后的教学应在如何提高课堂教学效率上下功夫，努力优化课堂教育教学方法，提高数学的教学质量。

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