关于写作教学小学语文的论文

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关于写作教学小学语文的论文

写作一直备受关注，无论是家长、老师，还是学生自身。小学语文教师要努力改善现今的小学语文写作教学，首先要找出小学语文写作教学过程中存在的弊病，并且加以改良，找出解决方法，找到良好的教学方法和教学思路，投入更多的精力让学生的写作水平得以提升。

1．小学语文写作教学过程中存在的问题

在小学语文教学过程中容易出现以下几种问题:第一，过于重视课文教学。许多小学的语文教师在教学过程中，一味地按照教学大纲的思路，死板教条，迂腐沉闷地进展语文教学工作。并且，在教学过程中针对教材的讲授过多，没有剩余的课堂时间进展语文写作教学。写作教学是一种综合能力，所以，为了培养学生这种综合能力和综合素质，教师需要将写作的教学融入课堂教学之中，而不能让其与教材的教学脱离，否那么就会导致学生轻视作文，在考试过程中无法经过思考就开始随意写作或是抄袭，这对于小学生的写作能力提升是十分不利的。第二，写作目标十分随意。小学语文教师对于写作教学不够重视，对于这项教学任务的总体目标、总体布局不够清晰和明确，不能认真分段分组进展目标教学，或者是随心教学，造成了极大的盲目性。教师的盲目就导致学生的写作十分随意，忽略了标准的训练量，使得学生的写作水平无法提升。第三，过于重视写作数量。很多语文教师会布置许多的写作任务，如3天写一篇日记，一周交一篇自定题目的作文，等等，而很多学生也只是应付了事，根本不会全身心地投入写作之中。教师也只是走走过场，浮于外表，不会认真阅读，只是判个“阅”字，显得非常模棱两可，仿佛写作作业只是一种形式。这是现在的语文写作教学中存


在的最大的弊病。第四，作文内容与实际脱节。虽然现在的小学语文教材中有很多优秀的文章，但是语文老师无法将这些篇章的讲解与语文写作进展实际的联系，作文内容与实际脱节。很多学生已草拟将写作文当做是一种负担，无法提起兴趣和热情，也无法通过教材中选取的名家名篇中一些美丽的语言来进展启迪和借鉴。这样的语文教学是十分失败的。这三点就是现在小学语文写作教学过程中存在的最主要问题。

2．小学语文写作教学方法初探

提高学生的写作能力是一个长期的过程，所以作文教学也是需要经过方方面面的努力，要经过一些潜移默化的方法进展写作教学，不可一蹴而就。教师首先要明确小学语文写作教学的总体目标和分段目标，只有在大方向正确的前提下才能够进展正确的教学。要着重培养小学生的写作兴趣和写作能力，充分发挥小学生的写作潜能。要根据学生的实际情况，对于写作方法进展教授，可以采用阅读和写作相结合的方法。阅读和写作是密不可分的两个局部。或者说，二者可谓是水涨船高的关系。只有真正学会阅读并将其升华为自身知识储藏，才能够写出更加精彩的文章。老师要做的，就是在阅读课文时让学生们都有时机发表自己的阅读感受并加以评析，鼓励学生透过自己的视角、结合自己的生活来对课文进展赏析，并加以创造和改良。一篇经典的文章中必定有一些方面是值得我们学习的。老师要鼓励学生们多背诵多记忆。可以采用摘抄本的方法，对于一些绝妙的比喻句、拟人句，一些生动精彩的段落，语文老师可以鼓励学生将其誊写到摘抄本上，摘抄本最好便于携带，以便随时翻看和背诵。提升学生的语言素养、根本文学素养，等等，只有提升了对于语文知识的积累，才能让学生在写作中有东西可写，有

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