案例分析1《制作课程表》

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第5课 制作课程表

教材分析：

本节课的教学内容是苏科版教材下册第五课《制作课程表》,该教学内容是在学生对Word初步了解之后展开学习的。它也是整个Word内容学习中的第五个课时，与前面四个课时学习没有太大的联系，但是与汉字的输入有一定的联系，本节课的表格操作在整个Word学习中是完全必要的，表格的处理与日常生活的联系还是非常紧密的。 学情分析：

学生在前面四个课时已经学习了有关Word的相关内容，本节课只是增加了一个表格、行、列、单元格的概念、区分行与列，知识点并不是很多，学生会比较容易接受。 对教材的处理：

先由教材中的课程表以及生活中的一些常见表格入手，引导学生来看一看，页面上除了有我们输入的汉字之外，还有什么？揭示本节课的新授内容。教材中我将概念性的内容让学生自学，如：表格、单元格。相对较难些的内容由教师演示，或是会做的学生来演示。 课时安排： 1课时 教学目标：

1、知识与技能：了解表格、行、列、单元格的概念、区分行与列。 2、过程与方法：采用知识迁移的方法，学会制作简单的课程表。 3、情感、态度与价值观：保持求知欲，培养创新意识。 4、创新与行为：灵活利用表格绘制出自己班级的课程表。 教学重点：表格的插入

教学难点：在单元格中输入文字。 教学方法与教学手段：任务驱动法

教学准备：教材中的电子课程表和班级本学期的课程表，收集一些表格。如：发票、车票、课程表、电话缴费单等 案例描述： 一、复习导入

展示一张电子课程表，让学生了解Word除了可以处理文字还可以制作表格。从学生欣赏表格的过程中，分析表格的行列数量以及制作中的难点。继而揭示课题，让学生带着问题进入本节课的学习。 二、新知传授 1、 插入表格

（1）、教师演示


a.执行“表格—插入—表格”命令，弹出“插入表格”对话框。设置列数为7、行数为7，单击“确定”按钮。

b.讲解行、列的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

（2）、研究其他插入表格的方法。

让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。

（3）、对比两种操作方法。 2、合并单元格。

a.执行“视图—工具栏—表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏。 学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。

b.选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格。 c.单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。 ★鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。 ３、添加斜线。

a 单击“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮。 b在第一个单元格内，从左上角到右下角画一条斜线。 ４、在单元格中输入文字。

①提问：如何在单元格中输入汉字？ 学生演示。 a.选定单元格。 b.在单元格中输入文字。

调整文字的位置、对齐方式及格式等。 ５、调整列宽与行高。

①提问：比较自己做的表与教师的表，哪个更好看？差别在哪里？（列宽和行高） ②怎么调整列宽和行高呢？ a.调整列宽。

移动指针到需要改变列宽的单元格的左、右边框线，左右拖动鼠标，拖动时有一条垂直的虚线表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标器。

b.调整行高。

移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边拖动鼠标，拖动时有一条垂直的虚线表示当前行高的位置。当行高合适后，松开鼠标器。 三、交流评价和小结

1．说一说自己插入表格的整个操作过程。 2．课堂练习

按照教材的表格样式，制作个人信息表，并填写内容。

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