口语交际：注意说话的语气

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2017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案

授课年级 课题名称

二年级 口语交际：注意说话的语气

主备人 课型

杨柳青 新授

审核人 罗晓岚

授课日期 3.9-3.12

学情分析*

学习目标

教学重点

教学难点

说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。

让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。

1.让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。

2.根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。

1.让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。

2.根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。

教具准备

课件、生字卡

（辅助工具） 第一课时

流程及时间安排：

一、 情境表演，导入课题：10 二、对子合作，情境设置：10

三、拓展训练：15（自由合作，选择一题完成） 四、总结5

教学过程：

一、情境表演，导入课题：10 1.学生表演：

劳动委(面对值日生):喂,把黑板擦干净! 师:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉? 生：心里不舒服 师：为什么你会感觉不舒服？

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2017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案

生：他没有好好说话。 2.学生再次表演：

劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗? 师:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉? 生：听起来心里舒服。 师：为什么听起来舒服了很多。 生：因为他说话有礼貌。

3.师：都是叫值日生将黑板擦干净,不同的说话语气就有不同的效果。到底要怎么注意说话语气，才能让人家听起来舒服呢？今天,我们就来和大家一起学习交流。 4.板书课题，学生齐读题目。 二、对子合作，情境设置：10

师：下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。 情景创设一:不小心碰到了别人,你会怎么说?

情景创设二：上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?

1.对子交流：选择自己喜欢的情境，对子合作表演，用不同的说话语气交流。 2.教师明确说话要注意：

（1）礼貌称呼，礼貌用语。学会使用礼貌用,例如(请)、(谢谢)、(对不起)等。 （2）道歉的时候，用真诚的语气道歉,容易获得对方谅解。

（3）请求帮助的时候，避免使用命令的语气。用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。

三、拓展训练：15（自由合作，选择一题完成）

1.当妈妈让你学钢琴,你想学画画。你会跟妈妈怎么说? 2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说? 3.看到同学洗手后忘记了关水龙头,你会跟他怎么说? 4.一位陌生的叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢? 预设：

（1）妈妈,我想学画画,因为我喜欢画画,而且画得还不错,老师都说我画画有天赋,让我去画画,好吗?

（2）老师,请您原谅我,我以后不会迟到了。我是因为在路上扶老奶奶过马路才

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