最好的教育在哪里

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《最好的教育在哪里》（后记）

分类：于洁的随笔





一个暑假，编写了一本书《最好的教育在哪里》，将由南京大学出版社出版，书稿即将完成，我开始写《后记》，事实上，这些话，我一直想说，正好借着后记说出来了。



《最好的教育在哪里》（后记） 请你相信

于洁

我在百度搜索里输入“最好的教育”这几个字，有一段话很快跳了出来：“中国有教育吗？中国只有考试。中国的中学教育几乎被考试所占领，在里面看不到什么教育了。”

幸好这个人用了“几乎”这个词语。

我长期在一线从事教育工作，24年初中语文教学，23年是班主任，从前、现在、未来，应该都是一个一线的教育工作者。我的身边，也都是和我一样的草根。

我想说：我们这些人，一直在探索实践着最好的教育，从未放弃。 只是不知道我们这些草根理解的最好的教育和上面这个悲观愤世者理解的教育是否一致。茫茫网海，无法找这个人出来面谈，我只能说说我们这些草根教师心中的最好的教育。

就是两个字：唤醒。

唤醒学生自尊、自信的天性； 唤醒学生做人的良知； 唤醒学生自强、自律、自省的能力；唤醒学生沉睡的潜能；唤醒学生开拓创新的意识；唤醒学生自主参与、协作团结的精神……

于是，在这一本完全是一线草根教师真实案例的书中，你会看到： 杨丽娟老师对一个顽劣的学生委以重任；

于洁老师为了一个天天迟到的学生两次家访亲人般的以心换心； 方莼老师让一个只有半颗心的孩子融入集体，找到自己存在的价值； 饶燕老师通过家校合力让一个抑郁症的孩子变得阳光起来； 李中霞老师给一个无法自控纪律的学生贴了一张优秀的标签； 鲍文碐老师挖掘学生的体育特长，以点带面转化了一个问题学生； 崔延华老师通过适当容错纠正了一个缺乏父母关爱的学生的不良行为；


谢英老师怀揣一份尊重与理解，捕捉了一个好时机，寻找了一份合力，帮助一对“早恋”的学生回归到正常的友谊；

李芳芳老师营造了一个可爱的班集体氛围，无声地教育了一个问题学生； 张永娟老师让一个长期与母亲失联的学生从“犀利哥”变成了“学霸男”； 刘兴平老师用耐心和爱心加上慧心，让一个个性鲜明到让人头疼的孩子变得可爱快乐起来；

仇春梅老师用积极的引导、鼓励代替惩罚，教育了一个破罐子破摔的孩子； 成士桂老师把特别的爱给了一个特别的孩子；

徐云芳老师用诗意的眼光看待学生的闪光点，了解学生的成长背景，从而赢得了一个学生的真心；

尤静老师用幽默的话语给了学生面子，智慧地解决了难题； 邵秋芳老师用春风化雨的柔情温暖了一颗冰冷的学生心； 陆小芳老师通过因材施教让学霸在学习和做人上双丰收；

朱日中老师在一次的教育实践中发现动不动就请家长到学校是错误的，教师的工作方法不能单一；

张锰老师细心地记录着一个班级多媒体管理员的成长之路； 徐萍老师用一碗热粥拉近师生的距离；

任婷婷老师用一次尊重家长尊重学生的家访去取得了心灵的配合； 苏伟老师用一股正面的力量来拉动一个女生脱离了一个不良群体； 刘丽娟老师真爱的泪水融化了一个孤独的孩子的心；

曹青梅老师开展“我不乱扔垃圾”的活动，慢慢引导学生们的行为规范； 陈忠老师面对一个情绪失控的学生不急不躁，让学生自我发现问题，思考解决问题的方法，帮助学生逐步学会控制情绪，理性面对问题；

冯建东老师面对一个内心比较灰暗离校出走的孩子，冷静沉着，有条不紊，不求她如何优秀，但求她一生平安与幸福；

钟海琴老师遭遇学生抽烟事件，用一句痛惜的“可惜啊……”让学生有了忏悔之心；

钟晓龙老师面对学生联名写信，正确引导，客观评价，民主平等，赢得学生理解；

查桂霞老师面对“外强中干、不讲道理”的学生，冷静思考，想好良策，找到智慧的突破口；

陈玲老师面对学生打架的恶性事件，了解情况，一分为二看待事件，从源头上杜绝青少年犯法犯罪；

俞亚年老师面对一个缺乏家庭温暖，自由散漫没有进取心的孩子，耐心加温情，化身阳光感化坚冰；

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