小学英语PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo教学设计

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小学英语PEP 五年级上册Unit 4 What can you do?



一、简介

通过本次任务型活动，让学生学会What can you do?

I can …能够简单介绍自己能做哪些家务，如： I can cook the meals. I can water the flowers. 二、学生分析

本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的协助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。 三、教材分析

本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这个点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 四、教学设计 核心任务：

1. 水平目标：

(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.

(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉使用句型：What can you do? 2. 知识目标：

(1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。 (2)使用新学的句型以及单词实行日常交际。 3. 情感、策略、文化等相关目标：

（1） 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。 （2） 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的水平。 （3） 文化目标：理解一些相关安全和环保的生活常识。 4．教学重、难点

本课时的教学重点是Let’s learn局部五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以使用。教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 五.课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、头饰、英文卡片、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 六. 教学媒体和教学技术选用:

选用媒体教学，针对本节课的内容，通过多媒体软件，多种感官的调动,使学生对英语更有兴趣，对所学知识印象更深刻，引起学生的注意力，突破文中的重难点，完善教学。 七、教学过程 (一)．Preparation

（l）Greetings 师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon.


T: What’s the weather like today? Ss:It’s sunny. /cloudy….

(2)T:Let’s do some warming up exercises. Plaese stand up! Follow me, let’s do!Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw…)然后听指令做动作，now,listen to me and you do the actions.Here we go.实行简单的热身活动，引起学生的兴趣 ,并给予适当的鼓励。（Well done.） （二）． Presentation（新课表现）表现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤. 1．Start

Please look at your desk, you can find a piece of paper.(提前在每位学生的桌子上发一张调查表)Today, Miss Zhang want you make an investigation in your class.（板书课题并教读）Unit 4 What can you do? 告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学或朋友都会做什么家务。

I want to know what you can do at home.After the new lesson,please interview your classmates. 一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。 2．Let’s learn

（1） 点击课件向同学们介绍：Let me introduce a new friend to you.Her name is Lucy.She often helps her mother do some housework.So she is helpful. (Lucy在家经常协助妈妈做家务，所以她很能干，介绍helpful 的意思是“能干的，有协助的”并板书教读新单词)Are you helpful? What can you do?然后播放Lucy在家里做家务的录象，带着全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。I’m helpful! I can sweep the floor.（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ） （2）.Play the tape

Let studengs listen to the tape and read after it. (3). Let students practise the sentences in groups

3.Practise.(练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并使用。

（1）T:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）? Ss: Yes, I can./No,I can’t.

T: Do it please!（利用动作加深印象,利用鼓励的语言Great!Well done!You are helpful!…激发他们的兴趣）

（2）Work in pairs.(合作学习)

让学生两人一组利用所学的内容自编对话，能够让学生自由发挥。 S1:Hello,Tom.What can you do at home? S2:I can … How about you?

S1: You are helpful. I can…带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，使用到自己的生活中去.

4．Production 设计游戏任务，激发兴趣，主动参与 A guessing game

（1）Please look at my mouth , guess what am I saying?(看嘴型猜出相对应的动词短语，并给予猜对的同学以鼓励)

（2）教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就能够说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组实行奖励。

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