浅议如何构建小学英语高效课堂教学

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浅议如何构建小学英语高效课堂教学

作者：周侠克

来源：《读写算·教研版》2016年第07期

摘 要：课堂是教学的主阵地，把握好课堂，构建高效的课堂是搞好教育教学工作的保障。高效课堂是在教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，培养学生的创新意识。

关键词：小学英语；高效课堂；构建

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-314-01

高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在日益重视课堂教学效果的今天，我们作为小学英语老师也要思考逐步转变教学模式，向四十分钟要效率，高质量的完成教学目标。以下是我在教学实践中摸索出来的几种建设高效课堂的做法，和大家一起探讨。

一、高效优质的二次备课是构建高效课堂的前提和条件

常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。县教育局为我们提供的导学案是课堂的导航，它告诉了我们在高效课堂的模式下我们该去怎样上课，但是我们也要根据学生的实际情况去二次备课，力求导学案更能符合自己的课堂，关于二次备课我的做法有：

1.标：标记原导学案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。这是进行二次备课的关键环节也是课堂教学的重要内容。 2.增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原导学案中有关环节补充具体说明。 3.改：改正原导学案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。

4.删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。

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