如何提升英语教师的专业素养

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如何提升英语教师的专业素养

作者：张华凤

来源：《读写算》2011年第71期

我从2000年上班,已经从事初中英语教学十多年，现在会听到老师们这样发牢骚：“现在的孩子真是一届不如一届，越教越没劲，我们的专业水平也会变得越来越差，怎么办？”本人愈发觉得教育真正成为事业，硬件的改善是有形的、快速的和显而易见的；而教师的专业素养的提升却是缓慢的、隐形的、循序渐进的，同时也是至关重要的。关键的问题是我们如何对待现实，在教育学生的同时，也应该学会自我更新，向专业化发展。

发展中学英语教育，应优先培养教师努力建立一支业务好、水平高的教师队伍。我个人认为中学英语教师的专业素质应涵盖以下几个方面：四会能力；知识能力；教学能力；跨文化意识；教学策略；科研能力；创新能力。 1、四会能力

随着形势的发展，根据时代的需要，英语考试的形式、内容、方法、策略以及题型都在发生变化。现在的中考口语与听力已经单独是人机对话，阅读理解已经偏向于名著等经典英语著作，英语考试的考查重点已从语法转向篇章，从语言知识转向语言应用；由此可以看出，英语四会能力被视为考查的主要方面。英语教师的四会能力直接影响着素质教育的贯彻实施。事实上，许多英语教师的英语听力与表达能力较差，读写能力平平，语感不尽人意，这些都直接影响着中学生英语水平的提高。根据中学英语教学目的与内容的需要，中学英语教师应在听力、口语、阅读、写作、翻译等方面具有较高的水平，还要求语音纯正、词汇丰富、语法正确、语言得体；应具有较强的语篇理解能力和分析能力；应掌握语言基础知识和英语国家的文化背景知识，提高运用英语进行交际的能力。 2、知识能力

语言是人类交流的工具，也是人类思维的工具和人类文化的重要载体。一个外语教师不仅要有较高的所教外语的语音、词汇和语法知识，还应具有丰富的本民族语言与文化的知识，以及人类语言本质特征和特殊使用规律的知识。

掌握语言学知识对语言教师在两大益处：一是能使自己更好地理解和认识人类语言本质，提高自身的语言素养和语言运用能力；二是能在教学活动中自觉地遵循语言学习的规律，选择并使用符合语言运用规律的教学方法，不但明确“教什么”，还知道“如何教”。 3、教学能力

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