小学语文阅读教学有效性课题实施阶段研究计划

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小学语文阅读教学有效性课题实施阶段研究计划

经过课题准备阶段的调查研究和理论学习，确定课题目标及课题实施班级。呈报课题研究方案与计划。现在进入第二阶段的研究，为了更加扎实有效地开展好课题研究，特将本学期试验工作计划如下：

一.依托阅读教学、建立合作支架。

以校本行动研究为指导，积极投入课题研究，形成浓厚的教研的氛围，教师树立终身学习观，树立了“自主、合作、探究”教育理念，通过落实新理念，着力抓训练，促进合作学习。

1.学习小组

本学期初，完成相对稳定地阅读合作小组的分组，并对学生特别是小组长做好阅读学习的培训，在座位编排上根据知识和能力上的差异，将学生分成5----8个学习小组。每小组四2-4人，有组长一人，负责小组讨论交流，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到阅读过程中。以充分调动每个学生的积极性。由此，小组成员可以互相促进，互相学习，以优带差。

2.阅读教学

阅读教学引路，本学期，通过公开课，研讨课，观摩课等交流研讨活动，全面开展评可议课，投入充足的时间集中精力，围绕课题研究的重点展开扎实小学语文阅读教学有效性和实践探索。课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。比如：简单一些的内容、问题同桌之间交流，较难一些的内容、问题小组内交流讨论，对于难或有争议的内容，全班进行讨论，找到满意的答案。学生在寻找的过


程中充分体现着合作，而感悟的阅读答案的获得又使他们体味到成功的喜悦。

本学期五--六年级准备公开课，围绕小学语文阅读教学有效性举行1—2次公开课观摩交流活动。

3.课外活动

班级阅读课是学生展现合作阅读学习极好的阵地。每次阅读活动课，都是学生自行组织编排的。让学生们在阅读活动中获得收获。

二.加强理论学习，提升科研水平。

1.积极学习语文阅读合作学习理论、学习陶行知的教育思想，学习人本主义学习理论、系统原理、教学设计原理，树立以学生为本的思想。

2.建立语文阅读教学有效性学习试验课题交流，组织教师交流资料案例，提供研究交流平台，营造交流探讨的学术氛围。

3.认真进行教学反思，不断总结经验，积极发表教学反思，案例和论文，从而提高科研水平。

4.积极参加教研组的活动。两星期一次的教研活动全程参与，听取其他老师的意见和建议。

5.研究策略：

理论指导——实际实施——阶段分析——反思改进——总结推广

三.小学语文阅读教学有效性实施阶段月活动安排： 2015年8月

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