“工匠精神”的内涵解析以及时代意义

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“工匠精神”的内涵解析以及时代意义

作者：张龙

来源：《经济技术协作信息》 2018年第26期



随着我国十八大人民代表大会的顺利召开，我国政府在政府报告中，明确的指出：在我国的制造行业中，鼓励并且扶持企业在生产过程中的个性化生产，柔性化生产，希望通过这一中转变，来提升企业生产过程中的精益求精，更好的体现和发扬我国的“工匠精神”。只有“工匠精神”得到了发扬，才能够有效的提升我国制造行业的产品质量，提升产品的品牌竞争力。正是由于这次大会，“工匠精神”又一次的出现在了人们的面前，这样对于我国重塑“工匠精神”有着非常大的指导作用和号召作用。培养和发展“工匠精神”能够让我国的中国制造逐渐转变成为中国智造和中国创造，能够实现我国的制造强国的梦想。因此面对这样的环境，我国的高校迎来了机遇，同时也面临着非常大的挑战和压力，是我国高校教学改革的有一大重要课题。

一、在我国工科教育中“工匠精神”是一种时代的担当

随着全球经济一体化时代的带来，世界各国都在进行着激烈的市场竞争，作为制造强国，德国已经率先提出了工业4。O，要将制造行业发展成为网络化，智能化，数字化以及自动化于一体的制造行业，要通过有效的挖掘自身制造潜力来提升制造行业的能力，最大限度上保障全球制造行业领先的地位。在发展制造行业过程中，我国也面临着和这样的问题，在我国经济持续高度发展的今天，我国的经济发展背后还是面临着非常多的问题，尤其是我国的制造行业，我们只有不断的进行改革和发展，才能够有效的保障我国的经济朝着健康发展的轨道进行。因此在我国的制造行业中，“工匠精神”是一种时代的担当。

随着我国经济发展的不断推进，我国的制造行业已经有原来的有没有变成了好不好，产品的品质已经在很大程度上决定了企业的发展方向。但是由于我国制造行业存在着明显的不足，因此在发展的过程中还是存在一定的障碍。例如作为我国最常用的圆珠笔，笔珠目前我国还是不能够自主生产，还需要依赖大量的进口来满足我国圆珠笔生产的需求。因此面对着这样的问题，我国在2015年提出了我国制造强国40规划。这一规划的出台能够在日后成为我国制造行业的发展指导。

高品质的产品决定了企业的发展未来，归根结底还是人才的问题，人才的培养需要依靠我国职业院校的大力培养。作为我国急需的高技术人才，传统形式上的高等教育已经不能够满足我国的需求，因此我国的应用性高校要进行相应的针对性改革，只有适应了国家经济的发展，满足国家发展过程中的需求，才是我国高校需要进行的改革重点任务。在高等教育改革中，我们要树立学生的“工匠精神”，通过先进事迹的宣传以及一线技术工人的实践，来对“工匠精神”进行深入探讨，提升学生们对“工匠精神”的理解，这也是我国高校需要面临的工作，也是高校打造“工匠精神”的时代传承和时代意义。

二、“工匠精神”的详细解构

在我国的职业院校教学过程中，“工匠精神”主要有三方面构成，首先是“工匠精神”中的匠心，其次是“工匠精神”中的匠术，最后是“工匠精神”中的匠德。作为匠心就要需要行业从业者充分的认可从事的职业，安于做一名工匠，只有这样才能够在工作岗位上辛苦奉献，提升职业技能；所谓匠术，主要指的是对于技术水平和技术能力的一种灵活运用，如何能够在最短的时间内出色的完成工作任务，是衡量一个工作者匠术的一个重要依据；所谓匠德主要指的是从业者在进行工作的过程中要有专注的态度以及敬业的精神，只有具备了上述的要求，才能够不断的提炼自身的匠德。在“工匠精神”传承和发扬的过程中，我们要将匠心，匠术和匠


德，三者合一，才能够最大限度上实现“工匠精神”，才能够有效的进行“工匠精神”的传承和发扬。

三、“工匠精神”的职业诉求

在“工匠精神”传承和发展的过程中，工匠精神也有着一定的职业诉求，只有满足工匠精神的职业诉求，才能够将工匠精神发扬光大。首先我们要在进行高等教育的过程中实现现代化的教育。高等教育现代化主要包含了三个含义：在高等教育过程中要有效的优化其自身配置，从教学理念和教学设施上进行开发和改进，让学生在教学的过程中充分的了解现代化职业教育；在高校教学过程中，还要让教学工作同社会服务相接轨，让教学内容充分的融入社会实践，社会服务，让学生在学习的时候提前感受社会服务带来的工匠精神渲染；在高校教学的过程中，我们还要最大限度上扩展专业化的发展空间，要让高等教育立足全球化的视角进行发展，拓展教育理念，从根本上强化工匠精神在教学中的话语权。

现代化的核心是人的现代化，而高等教育现代化的最终成果一定是培养的人的现代化。人的现代化与社会现代化的发展之间往往呈现出一种不平衡性，这种不平衡就需要现代教育在培养人才过程中予以关注。当前的工业领域，技术创新是关键，“工匠精神”的培育是时代的现实诉求，也是人的现代化的重要内容。

四、总结

在我国的高校教学的过程中，在理解“工匠精神”以及传承“工匠精神”的时候，要有非常专业的规划和方法进行。在职业科学规范要求的前提下对学生进行专业的教育，通过专业的教育来实现学生学习过程中的“工匠精神”传承和发扬。作为我国全民的主要价值观，“工匠精神”正在发挥它独特的魅力来改变我国的备行各业。“工匠精神”的发扬需要我国各行各业尤其是制造行业更好的理解和吸收“工匠精神”的内涵和需求，只有从根本上了解“工匠精神”的时代意义以及深入内涵，才能够有效的发挥出“工匠精神”的巨大作用。在这一方面，我国的职业院校要有担当，要更好的在职业教育过程中深入和发扬“工匠精神”，要系统的阐释和传递“工匠精神”，同时还要我国的各行各业，全社会一起来努力和关注，只有这样才能够有效的体现出“工匠精神”的时代意义。

吉林省教育科学“十三五”规划课题，课题批准号为GH170684

（作者单位：长春师范大学）

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