如何运用情感效应强化教育效果

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如何运用情感效应强化教育效果

作者：汪远梅

来源：《家长·下》2018年第05期

情感是人在经历某些事情或者看到某些景物之后产生的想法，情感对人的活动意义重大，会直接影响到人们的某些行为，而且情感也会对人们的认知产生重大的影响。小学教师如果能在教学的过程中充分使用情感效应，不仅可以拉近学生与教师之间的距离，还可以强化教育的效果，提高学生的学习效率。教师是一个非常特殊的行业，尤其是小学教师，他们面对的学生大部分是一些年龄尚小的孩子，如果教师在教学的过程中能够充分利用情感，那么孩子在学校就会感觉像在家里一样，更愿意在学校进行学习。

对小学生来说，他们的心智尚未成熟，在学校学习的时候，他们会更加喜欢和蔼友善的教师。而在小学中和学生相处时间最长的就是班主任了，所以班主任的管理方式和教育方法对学生的影响十分巨大。班主任在进行班级管理教育学生的时候，既要方向正确，不能教给学生错误的想法，又要具有一定的艺术性，因为学生普遍对那些说教式的言语非常反感，所以班主任在进行教学管理的时候，一定要使用艺术性的手法，这样既能够达成班级管理的目的，也能让学生更容易接受。而且情感也是学生和教师之间和谐相处的催化剂，能够拉近师生之间的关系。由此看来，教师能否在教学过程中发挥情感效应，直接影响了小学教学的质量和效果。本文就如何运用情感效应来强化教育效果进行分析。 情感在班主任教学中的作用 情感能够拉近教师与学生的距离

情感能增强教师在教学过程中的地位。教师在教学的过程中，如果采用传统的说教式教学，那么对学生来说这就只是一个给自己上课的教师，而教师在教学的过程中利用情感效应，那么教师和学生之间的距离就会大幅度拉近，对学生来说，教师就不仅仅是教师，更是自己的朋友，是自己的人生导师，甚至是自己的第二任父母，学生当然更愿意和这样的教师学习知识，当然愿意接受他們的管理。对小学教育来说，教师能否在班级中建立自己的威望，让学生听从自己的管教，对教学质量的影响十分巨大。和学生相比，教师的阅历更加丰富，能对学生成长路上遇到的问题进行指导，帮他们渡过成长过程中的各种坎坷。因此教师要对学生推心置腹，将自己的想法如实地告诉他们，只有以诚待人，才能够赢得学生的信任，教师的教学难度也会大大降低。

情感可以增加班级的凝聚力

对小学教育来说，班级凝聚力的高低直接影响了班级的和谐情况，从而间接地影响学生的学习状况。小学班级的学生数量众多，而且不同学生的兴趣爱好、想法、性格都不相同，如果学生之间经常爆发矛盾的话，整个班级就像是一盘散沙，会给教师的班级管理造成许多困难。

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