初中物理《滑轮组》教案

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初中物理《滑轮组》教案

初中物理《滑轮组》教案 一、教学目标

1.明确掌握滑轮组的作用和特点，并能根据实际要求设计和组装滑轮组。

2.通过探究滑轮组特点的使用，提高设计实验、动手操作的能力。 3.通过了解滑轮组的应用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。

二、教学重难点

【重点】滑轮组的特点和滑轮租的设计。 【难点】设计、组装滑轮组。 三、教学过程 (一)新课导入

教师展示情境：站在楼下的人想用滑轮将重物运上楼，提问学生如何实现。学生根据之前的学习说可以用定滑轮改变力的方向。

教师进一步提问：能否在此基础上让人搬运重物轻松一些?引发学生思考，导入新课。

(二)新课讲授 1.滑轮组的概念

学生已经学习过定滑轮、动滑轮的特点，提问学生并明确日常工作、生活中经常将两者结合起来使用，并给出滑轮组的概念。

多媒体展示：生活中常见的滑轮组，如：吊车、电梯、起重机。提问学生找出其中的定滑轮和动滑轮。

2.滑轮组的特点

小组讨论：教师总结现在已经知道可以用滑轮组达到既省力又能



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改变方向，那么能否设计出一个滑轮组，解决导入提出的问题?

教师进一步追问：这个滑轮组有什么特点呢?能省多少力呢?学生猜测可能和动滑轮相同，省力一半。

教师组织学生分组进行实验，并提示学生由于使用滑轮组时将动滑轮和重物同时提高，所以会存在误差，最后得出结论：

(三)巩固提高

教师再次展示图片(吊车、电梯、起重机)，提问各个机械省力多少，费距离多少?

(四)小结作业 1.小结：学生总结。

2.作业：搜集生活中其他常见的滑轮组。 四、板书设计 《滑轮组》答辩题目及

一、说一下滑轮组相比定滑轮和动滑轮的特点? 【参考答案】

滑轮组的优点是结合了定滑轮和动滑轮，这样既可以改变力的方向，又能改变力的大小，可以很省力地拉动物体，滑轮组中动滑轮用的越多越省力。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

二、本节实验中的误差来源于哪?你将如何处理学生做出的实验存在误差?

【参考答案】

在探究滑轮组的作用实验中，由于轮重和摩擦力的影响，实验误差较大，学生得出的结论可能不统一，因此我会结合动滑轮实验时也忽略了上述影响因素，正确引导学生分析得出实验结论。

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