高中生物新课程学习心得

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高中生物新课程学习心得



高中生物新课程学习心得 .



高中生物新课程学习心得



经过对高中生物新课程标准和相关专业书本的学习 , 听取名师的新课改经验教授 , 以及和课任老师的沟通 , 使我对新课改有了新的认识 , 认识到新课改的重要性和必需性 , 下边就新课程 , 谈几点见解 :



一、内容系统上的改变



依据改革的要求 , 新的课程内容扔掉了过去追求科学的系统性和完好性的知识系统。它以学生的发展和社会的需要为出发点 , 综合考虑生物科学发展的现状和将来趋向 , 依据生命科学的实质 , 从头组合内容 , 建立崭新的系统。



二、行为动词的改变



生物课程中对过去表示不一样认知层次的认识、 理解、掌握 , 以及技术目标运用和使用等也已商定俗成的习用术语 , 其实不一概排挤 , 而是兼用并蓄 , 以及通用过从头界定 , 来提升其可测性、可比性和可操作性。



三、能力要求上的改变



高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求



: 第一 , 能够正确地使

用一般的实验用具 , 掌握收集和办理实验资料、进行实验的操作、生物画图等技 能 ; 第二 , 能够运用多媒体收集生物学信息 , 学会鉴识、选择、运用和分享信息



;

第三 , 发展研究能力。



四、教课观点上的改变



传统的教课 , 常常把学生当作一个被动接受知识的容器。 老师教课生多少知识 , 几乎就要修业生掌握多少。学生所学的知识是死知识 , 学生掌握的技术是没有创新的技术。教师在讲课过程中 , 要改变“满堂灌”、 “一言堂”的讲课方式 , 教师的教课地位不再是教课的主角。 在学习过程中 , 学生才是学习的主角 , 学生才是教课的主体。传统教课方式把教师作为教课过程中的主角 , 忽视学生的地位。生物学科是一个实验科学 , 这就要求在学科教课中 , 创建各样问题情形 , 指引学生自主、研究、合作式的



教课方式进行学习。 在教课过程中 , 教师要有选择地对学生进行目的教课。 不要忽视学生创建性地学习 , 不要限制学生思想的发展 , 不要忽视学生在学习过程


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中闪光的地方。高中生物的教课中有好多设计实验的题目



, 教师不要承办 , 要让学

生勇敢去设计 , 勇敢开辟自己的思想。教师能够组织学生对每位学生的设计思路 进行剖析比较 , 找出不足之处 , 进行更正 , 教师在整个的学习过程中



, 是一个指导

者 , 是一个指导者。



素质教育要培育学生主体精神、参加意识、独立思虑和创建才能。教师在设



计讲堂教课时 , 一定依照学生学习生物学的认识规律 , 在每一个环节上表现学生的主体地位 , 给学生创建参加的时机 , 调换学生的踊跃性 , 发挥每一个学生的才能。要让学生在教师的启迪引诱下踊跃思虑并提出问题 , 解决问题 , 独立进行察看剖析或实验操作 , 并能在信息沟通中勇敢发布自己的建议。



五、评论方式上的改变



在传统教课中 , 人们对于评论的理念存在一些误区。这些误区表此刻 : 把评论的过程和学习过程割裂开来 , 将评论看作是学生学习的终结 ; 把评论的方法简单等同于考试和测试 ; 把评论的目的和功能简化为选拔和等级评定 ; 把评论的主体窄化为教师或行政部门肥学生清除在评论主体以外。



评论自己其实不是目的 , 它不过达到目标的一种手段。 大部分的教课评论其实不是要学生一比高低 , 显示好坏 , 它不过为教课决议收集信息依照的过程。 成功的评论



工作应当有益于激发学生的学习动机和学习热忱。评论是要让学生感觉到成功



,

而不是证明他的失败。传统的评论理念过分重申评论的选拔甄别功能 , 而新的评论理念特别关注学生的实质发展。所以 , 要经过评论给每一个学生供给学习生物学的时机 , 供给可共享的学习资源。 教课过程中 , 教师应供给学生自我评论和同学互相评论的时机。经过自我评论 , 学生可剖析自己学习相关生物学的知识、技术和感情态度的优、 弊端与需要。学生互相评论则可促使学生之间的沟通和资源共享。



在新课陈培训后 , 深深感觉在我的教课知识范围中存在着诸多不足与遗缺。 课标所述“评论”包括着许很多多方面 , 有课程、学生、学生在达成实质任务时的表现以及考试的评论等等诸门别类。 这对我生物教课中怎样来评论学生的帮助很深。往



往在教课中不过重视学生考试的成绩 , 而忽视了学生希望老师对于自己的行为、成绩作出的评论。 这样以来学生长此过去便对教师对他作出的评论失掉了在


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意的投入 , 也就将在生物学习过程加以忘却 , 不过重视毕业、升学时档案中生物那一栏中的成绩了。



记得我小学时对学习没有兴趣 , 自然就考不出理想的成绩。 可是在一次考试中 , 有时的时机 , 我考得很好 , 老师给了我极高的评论 , 当时的我心潮汹涌 , 满心洋溢



着成功的愉悦。也就是那次考试将我的自信、灵感立时通通载瞬间间激发出来 , 也就在那此后我的学习兴趣大大提升了 , 我也变得爱念书了。以上是我的亲自经



历 , 由此看来 , 老师的评论是那样的举足轻重啊 ! 教师在对学生学习的过程、 结果、表现这三方面的评论 , 都起着重点的作用 , 那评论不仅仅是一个分数、 一句简单平实的考语 , 而是教师对学生的每一行为、 行为、思想等细微察看后作出的综合性、全面性、激励性较强的评论。 这样以来学生会更清楚、 深入的认识自己近期的一系列表现能否在某一水平线上。 进而有效的激励学生那种踊跃向上、 能够勇于面对摆在自己眼前的挑战和困难。



联合我在平常生物教课工作中碰到的问题认真反省和领会后 , 感觉好的评论对于教课工作起着相当重要的作用。 在评论学生时不可以再不过重视学生的考试成绩 , 而是应当联合学平生常在练习中、 学习中、与同学沟通议论中的表现 , 在来给



他们作出合理全面的评论。这样以来学生的踊跃性将会获得大幅度的提升 , 自然学习兴趣便又会回到学生的身旁 ! 在上课时 , 多给学生一些学习生物的方法比直接让学生记忆生物学知识来的重要。 好多时候 , 我们为了上课进度 , 扼杀了学生的思虑时间 , 忽视学生思想发展的重要性 ; 我们为了讲究效率 , 好多研究活动没有让学生真实展开 ; 我们为了一个一致标准 , 把学生的创建性的答案都认定为错误答案



面对新课改 , 我们要走的路还很漫长 , 将面对的困难和压力依旧很大 , 怎样办理好高考的指挥棒和学生的综合发展的关系 , 是我们将不停研究的问题 , 我们满怀信心 , 明日的教育会更美好。

内容总结



（1）高中生物新课程学习心得 .

高中生物新课程学习心得

经过对高中生物新课程标准和相关专业书本的学习 , 听取名师的新课改经验教授 , 以及和课任老师的沟通 , 使我对新课改有了新的认识 , 认识到新课改的重要性和必需性 , 下边就新课程 , 谈几点见解 :



一、内容系统上的改变

依据改革的要求 , 新的课程内容扔掉了过去追求科学的系统性和完好性的知识系统

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