大学班主任2021年终工作总结

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大学班主任2021年终工作总结



回忆过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业进展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我专门多关于教育、关于人一辈子、关于学习、关于生活的摸索的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。 是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切! 一、班级学生情形

我们信息科学学院XX年招收本科生新生近20xxx，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再依照自己的爱好以及第一学年的学习进展情形来进行专业的选择。因此，20xx学生在第一学年被平均划分为xxxx小班级，我作为班主任要紧负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有6xxxx学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从XX级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，因此最后在校班级人数共有66位学生。 二、班主任常规工作

班主任常规性的工作是跟学校学生治理结合在一起的，或者说是学校学生治理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以关心、落实常规的学生学籍评选治理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，表达在开班会、宿舍走访、跟同学的谈天的这些日常工作行为当中。 三、我的班主任工作 我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不明白作为班主任怎么说要承担哪些责任和义务，十分的担忧学生出意外事故。

因此在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观看、记录和摸索与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作打算。

班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，那个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更杰出。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”能够概括为“以学习型组织为治理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习适应”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活适应”。

1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习适应

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习适应，这也是二十一世纪给予大学的新使命，专门是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。能够说，能否专门好地转变学习适应和观念，从短期来


说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的进展，从大的方面来说关系到我们整个社会的进展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长适应事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习适应，确实是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习适应。 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习适应，能够作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的谈天等等。

关心学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可连续进展，这也是执行和落实在人才培养上科学进展观的指导和应用作用。 2.大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活适应，提升综合素养

防微杜渐，铸造良好的生活适应，是班主任工作中一个关键策略。然而这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观看的基础上。学生工作中会涉及到专门具体的一些情况，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提早消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体表达。

如何对学生进行良好生活适应的引导?在新生入学时，董琦校长从师大人才培养打算谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出)： (1)志存高远;(随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先) (2)科技精神和人文关怀;(创新、探究、务实、独立、批判、法制) (3)协作能力;(明白得差异、尊重差异、沟通、领导) (4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题) (5)科学方法;(事半功倍，用数据说话) (6)信息能力;(效率)

(7)外语能力;(要自主、制造性地进行外语学习) (8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达) (9)关注社会、关注国际科技进展

(10)体育锤炼，健康体魄;(让锤炼成为生活的一部分)

董校长对大学生提出这十点期望、建议和要求，让我专门感动，专门受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活适应、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用要紧确实是针对日常生活中学生这些能力和适应的养成而采纳的，是在对学生情形审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、谈天等多种形式对学生进行引导，甚至通过见笑都能够。

大卫.休谟有句名言“适应是人类生活的伟大向导”，因此，不管是学习依旧生活，关心和引导学生形成良好的适应，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保证。

最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的治理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来治理，提升治理品质。

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