小学英语学科培训案例2

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小学英语学科培训案例

郴州市第三完全小学廖芬

【课题】：Do ou want ome rice —游戏教学在小学英语课堂中的运用 【学情分析】：

五年级学生已经有了两年多的英语基础，大部分学生课堂表现都很活跃、很积极。课堂中教师可采用各种形式的游戏，及教学辅助用品一方面用来调动学生的积极性，另一方面用来帮助学生理解、记忆所学内容。帮助学生真正的学会、学活英语。

【设计思路】：

根据英语新课标和五年级学生的特点我设计本课时采用多种游戏贯穿课堂，这样激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和用英语进行听、说、演、唱的能力。

【突破重、难点的方法和途径】

教学重点：1掌握词汇 water / oue rice Ye e …”以及做相应的回答。 方法与途径：

在教学过程中我运用gue的游戏方法来复习旧词汇和学习新词汇，这样避免单调、枯燥的朗读，大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效率。运用dragon game游戏练习句型，使本课的新知得到进一步的巩固。 【教学过程】：

Steing u thirtI want omething to drin

S1: Do ou want a cod drin

T: No,than ouI want ome water（card）

2．Learn the new word oue —Gue,gue ,gue

4 Learn the new entence

a Show a bow of rice to the tudent A ome tudent to anwer the quetion: Do ou want ome rice Ye, e oue vegetabe 3Do ou want ome water

……

Ye, e rice -Do ou want ome vegetabe -Ye,e oue water

-No,thanou - No,thanou

3 Game —Gragon game SteChinaAmericaewor


1 Read and coae a urve 【评课议课要点】

小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以控制。因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求。另外，教师也要积极参与游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即使出现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地控制局面。评选出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培养学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。 【对参训老师指导要点】

在小学英语新课程标准中指出，组织学生开展英语教学游戏活动,提倡以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯,构建新的英语学习方式,使小学英语教学能提高教学效率因此，在小学英语教学中，如何设计有效的游戏是我们小学英语教师亟待解决的问题。下面谈谈几点看法：

1、游戏的设计要为教学内容服务，要有目的性。

游戏是为教学服务的，必须与教学内容密切相关。游戏的设计必须围绕教学目的展开，使学生在活动中三维教育目标都有所收获。游戏必须为教学内容服务，应该是所学新知的趣味操练和巩固练习，更应该是“为用而学，在用中学，学了就用”的真正体现，偏离了教学目标，那么再好的游戏活动也不能达到理想的教学效果。

2、游戏的设计形式要多变，具有灵活性。

好奇之心，人皆有之。上英语课翻来覆去，总是玩那么一两种游戏，学生会觉得枯燥无味，提不起精神。俗话说：山珍海味老吃也会烦。要想牢牢拴住学生的心，游戏形式不但不能太落后，还要与时俱进，不断翻新，从而更好地激发他们的求知欲。这样的游戏才是高质高效的。

3、游戏教学应遵循“面向全体”的原则。

新课程理念倡导面向全体，体验参与，所以，在设计游戏时，要考虑到全体性和参与度。游戏教学是“大众戏”，不是一两个人表演的“独角戏”。教师应尽量设计集体参与的游戏，尤其是那种需要相互协作、发扬团体精神的竞赛类游戏。教师可采用分组活动的方法，鼓励人人参与。教师可让每个学生在小组内先表演，再由各小组推荐一两名代表参加全班表演，组与组之间展开竞赛。每个学生都有为小组争光和展示自己才华的机会。这样，既可以操练语言、巩固知识，又可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。当学生有出色的表现时，教师应及时地给予表扬和适度的奖励，这样既可以满足学生的好胜心理，又能让他们有成就感，从而更好地激发他们的求知欲。

总之，英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，我们为了

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