一年级学生课外阅读指导初探

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一年级学生课外阅读指导初探

作者：王玉环

来源：《内蒙古教育·理论研究版》2010年第10期

研究表明,儿童在进小学之前,就开始由对书“听”的兴趣迁移到“读”的兴趣上来。因此,只要对一年级课外阅读引导得法,一年级学生照样可以进行一定量的课外阅读。

一、联系家长,携手指导

“家长是孩子的第一启蒙老师。”一年级学生要进行课外阅读,无论是选择读物,还是进行阅读都确实存在很大的障碍,更需要教师、家长的指导,教师必须通过多种形式密切联系家长,与家长携起手来共同指导好一年级的课外阅读。

首先,邀请家长观看学校以课外阅读为主的迎新联欢会,使家长对学生的课外阅读有个感性认识;再通过开家长会、举办专题讲座、与家长座谈等多种形式帮助家长了解《语文课程标准》精神,明确学校加强一年级课外阅读的目的意义和具体要求,了解该阶段孩子的心理特点,懂得孩子喜欢篇幅短、以图为主、文句活泼、充满愉快气氛的、内容完整的动物故事;喜欢反映自然界、动物界各种人物景观、各种动物生活形态的童话寓言故事、谜语;喜欢幻想性题材故事;喜欢介绍各种游戏的儿童读物。能引导孩子选择健康向上、有益于身心发展的,与自身生活紧密相关的儿童读物;能买些拓展课文内容或与课文内容相关的读物,给孩子买读物时最好是买注有拼音的。能让孩子用戏剧表演的方式表达自己看过的简单故事;能采用问答式与孩子探讨故事的内容以及人物活动的细节等等。

只有家校互相配合,共同指导督促,才能帮助学生了解并初步掌握课外阅读的基本途径和方法,丰富学生的课外知识,培养良好的课外阅读习惯和持之以恒的意志品质,使一年级的课外阅读落到实处,否则效果甚微,甚至成为一句空话。

二、利用活动,提高兴趣

一年级学生天真无邪,喜欢参加各种活动,学校可针对他们的特点有意识地组织一场别开生面的迎新联欢会,表演形式多种多样,有背儿歌、吟诵诗词、朗诵散文、表演小品、讲相声、猜谜语、讲故事、画故事、师生同台进行角色化妆演故事等等;表演的内容、体裁丰富多彩,都是

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