教研制度建设在学校管理中的地位和作用

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教研制度建设在学校管理中的地位和作用



摘要：在学校管理中，加强制度建设是依法治校的具体体现，是进行有序管理的必要条件，是实现民主管理的重要途径。学校管理者应根据党的教育方针政策和本校实际，制定切实可行的管理制度，努力提高管理质量。 关键词：学校管理；制度建设；地位；作用

在学校管理中，加强制度建设是依法治校的具体体现，是进行有序管理的必要条件，是实现民主管理的重要途径。学校管理者应根据党的教育方针政策和本校实际，制定切实可行的管理制度，努力提高管理质量。长期以来，凡是教研工作发展得比较理想，教研组织健全、教研活动活跃的学校，教师接受新课程理念的速度就快，各项教育改革的实验就容易实施与推广，基础教育发展得就比较好，教学质量九比较高。因此，强化教研制度建设，对一个学校的生存、发展、成长，具有十分重要的意义和作用。 一、强化教研制度建设，有助于教师的专业成长

教研制度是基础教育质量的关键因素之一，是提高学生学业成绩的法宝，也是推进教育变革、实现教师专业发展的重要保障。学校要以新课程为导向，强化教研工作，立足学校，建立以解决学校在新课程实施中所面对的各种具体问题为对象的校本教研制度，使学校成为学习化组织，推动教研工作目标的全面落实，促进教师的专业成长。为此，学校教研工作应建立起以主管校长、教研室、教研组、教师组成的四级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，按照教育规律和学生认知特点，开展教学研究和实践。学校要求全校教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对教育教学的经验总结；负责全校的教研流程管理工作，加强对教师的教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流；及时安排和及时总结本校教研工作情况。教研组组织组内教师进行集体备课,研究解决教学疑难问题,组织进行教学反思等，教研组活动要有出勤和活动记录。教师学习教学经验、教改经验，总结工作，讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。学校创造性地建构备课、上课、说课、听评课、赛课、课后反思等一系列精致的“小课程”经验，聚焦教材教法和考试的研究，从而提高以学业成绩为中心的教育质量，也促进了一大批教师的专业成长。 二、强化教研制度建设，是创办特色学校的重要支撑 创办特色学校是学校生存与发展的需要，也是时代的呼唤，已成为当代中小学的办学方向与追求。创办特色学校需要特定的条件，包括校长的风格、教师的特长、学生的需要、科研的支撑、学校的底蕴和社区的环境等。其中，科研的支撑、“科研兴校”已成为学校的共识，越来越为校长和广大教师重视。但如何走出一条立足学校、促进学校自身可持续发展的科研路子是许多学校尚不能解决的问题。而“为了学校、基于学校、在学校中”的校本教研正是广大学校创办特色学校的一条可探索的道路。学校要确立“校本教研日”，使校本教研制度化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和教学的反思等。也可以是综合教研活动，如理论学习、课例观摩、专题研讨、案例评析等。这种教研模式力争创出学校特色。为了保证教师的整体参与，在管理制度上要作进一步的规范。在以课题研究为核心的校本教研中，学校要不断强化教研制度建设，通过与科研部门合作、校长与专家对话、教师与研究人员交流，确定学校的发展方向，提升学校的办学理念，培养教师的科研素养和创造力，促进学生的多元发展，才能逐渐形成学校的办学特色。 三、强化教研制度建设，是适应新时期学校发展要求的必然选择

当前教育界存在着教师个体动力缺失和学校主体性矮化而影响学校核心发展的问题。如何最大限度地激发教师个体动力，加强以校为本的教研制度建设，营造浓厚的科研氛围，构建科学的教研激励、评价机制，推动教师专业发展，是激发教师个体动力、提升专业水平的

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重要途经。完善、强化以校为本的教研制度，可以在先进的新课程改革理念与千变万化的教育实践之间建立沟通的桥梁，这种沟通一方面有助于使先进理论转化为生动实践并产生积极成果，另一方面有助于有效解决实践中遇到的种种疑难和困惑，提高实践的水平；可以把教师从单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来，使其真正成为新课程的开发者和创生者，提高教师执行新课程的能力和专业水平；可以创设一种教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，而且成为促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

四、学校管理制度建设，是依法治校的具体体现 依法治教是教育发展的需要，是国家法制化建设的要求，依法治校是依法治教的重要组成部分，不断完备的教育法律法规，为学校工作提供了强有力的法律保障，依法治校要求管理行为合法、教学行为合法、办学行为合法，具体体现就是健全的学校管理制度。

制定学校管理制度必须是合法、合理、合情的。首先要符合国家的路线、方针、政策、法律法规及上级精神。管理制度的合法化，才能使学校依法管理得以实现，学校的办学方向才能得到保证，教育方针的贯彻才能得到保证，《义务教育法》等法律法规才能得到很好的执行。因此，只有加强法律法规的学习，加强学校管理制度的建设，学校管理工作才能真正做到依章办事，依法管理。同时，在制定制度时，应该充分考虑到全体教职工的实际和当地学校环境实际，让全体教职工在统一规范的行为准则下心情舒畅地工作，调动全体教职工的积极性，为实现学校管理目标而奋斗 总之，在以校为本的教研制度的完善与强化过程中，学校通过新的教研体系和管理模式的建立，对学校的各种资源进行了优化配置，提升了管理发展力；教师通过开展基于教学实际问题的各种层次的教学研究，提高了内在素质，获得更多的发展能力、创新力；广大教师在与专家学者的互动培训过程中，更新了观念，提高自己的专业素质和教育教学能力。强化教研制度建设对助推教师成长、创办特色学校、促进学校内涵发展十分重要。

查考文献：

[1] 谌标.《教研制度建设在学校管理策略》[M].福建教育出版社. 2003年09月

[2] 万洪.《关于学校管理策略》[M].华东师范大学出版社. 2004年12月 [3] 魏生.《学校管理制度与建设作用》[M]. 漓江出版社. 2005年03月

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