中国教育高质量发展的时代变量和行动原则学习心得

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中国教育高质量发展的时代变量和行动原则学习心得

当今时代，人工智能技术迅猛发展，并逐渐应用到各领域。教育作为最具社会关联度的事业之一也已经走上了以 AI 为引擎驱动的现代化道路。因此，将科技视角嵌入到我国传统课堂建设过程中去重塑高校课程体系的理论框架就显得非常必要。如何才能充分利用科技，以及我们怎样才能把科技融合在整个课程改革的过程中呢？结合近期国内外对教育政策改革和现代教育科技研究相关文献，本文提出如下观点。

中国教育高质量发展的时代变量和行动原则学习心得：构建知识系统网络、促进智能创新赋能——基于国家教育政策与时俱进对接的思考一、回顾我们的昨天，认清教育系统当前存在的短板与不足1.中小学教育仍然严重滞后。从初等教育向终身教育转型的进程还未完成，劳动力市场的人口红利尚未开启；教育治理机制未健全，区域间差距较大。2.幼儿园与小学阶段依旧以“学习游戏化、快乐学习”为主旨；义务教育学校中过度强调综合素质培养而忽略了数理逻辑与计算能力训练；素质教育偏向于情感教育和艺术修养教育，缺乏专项职业能力教育，更缺少工匠精神与社会责任感的培养；高等教育缺乏工科院校，师范类院校招生数量减少，且分布在经济欠发达地区，办学水平和声誉普遍下降。3.职业教育同样存在着城乡发展失衡、公民职业素养偏低、社会人才供给缺口持续扩大、产教融合企业参与度不高等突出矛盾与挑战，但部分优势职业学校的毕业生薪资待遇和社会评价却处于劣势。4.我国在线教育与科技在某些领域发展虽然取得巨大



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进步，但由于政府监管缺位，科技工作者素质良莠不齐，致使在线教育与科技存在“假象繁荣”。二、展望我们的明天，找准适应时代需求的路径在2019年8月16日至19日举办的第三届全球教育创新峰会暨第五届“一带一路”教育行动国际研讨会上，北京师范大学党委书记程建平教授指出：

在课程实施方面有两个层次问题需要注意：第一是让每门课都“活”起来，满足多样性选择；第二是打造一流的教师队伍，尤其是加强青年教师的教学能力。要在整个课程体系中建立起知识谱系，形成学习者自己的独特见解，以避免碎片化倾向，即所谓的“在学习者周围筑起墙壁，而不是在他或她脚下铺路”（ Circumstanced- shape& amp; transformation of learning）。

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