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幼儿园幼儿阅读前自主有序的排队拿书
随着人们生活水平提高，人们的阅读量也随之增加，从幼儿时期就有了读绘本和读故事的意识。为了让孩子在自主阅读的过程中更加开心，幼儿园开始在班级里开展“阅读前自主有序的排队拿书”这一活动。刚开始在幼儿园读书，很多孩子都会非常害怕，他们怕被老师责骂、老师说他们不爱看书、不会排队等。但是他们是喜欢读书和阅读活动的，当他们遇到不喜欢读书、不会读故事、不喜欢阅读课上的内容时都会积极配合老师教学，并且还会主动地举手发言让老师检查自己是否做好动作，是否完成了老师布置的作业等等。如果孩子做得好，老师就会表扬孩子；如果做得不好，老师就会批评孩子们，让他们在心中有一种自责感。这样孩子们就会慢慢克服恐惧情绪，慢慢养成阅读兴趣！家长也不用担心自己女儿不会排队拿书了！
一、活动目的
众所周知，一本书是否被孩子看得懂，很大程度上取决于绘本是否能够引起孩子对书籍的
兴趣。孩子们对图书的了解是非常有限的，在接触图书之前他们会有一个非常茫然的阶段。如果遇到不懂的地方可以找我请教。但是在集体阅读活动中如果遇到不懂的问题可以及时向老师提出请求并得到满足后再继续读书。通过排队的活动可以让孩子感受到集体阅读和排队很重要！在集体阅读过程中，孩子们都会学到很多关于排队方面的知识。当然排队也有它存在的意义：在集体阅读中可以提高语言表达能力，增强集体自信心；在集体阅读中可以培养集体主义观念；在集体阅读中可以培养他们的团队意识；在集体阅读中了解团结互助；在集体阅读中懂得合作的重要性……因此幼儿园在开展这一活动时就需要给孩子一定的鼓励和支持力度了！通过让孩子在阅读前排队拿书也是非常重要一种活动，让孩子在活动中学会排队也是一个很好得学习！
二、活动设计
孩子们，你们知道我们学校有一个图书馆，可以免费借阅图书，还可以看书喝水，可是我
们没有，因为孩子们都特别喜欢看书，可不能像我们这样。但是老师们都说，有一个图书馆叫做童话乐园。孩子们看到了图书馆里有很多好看的图画和小动物，有动物、风景、人物等等，但是这些都是老师通过图画和文字告诉我们他们想要看什么？喜欢什么？为什么？并且老师说：我们班里有一个小朋友总是喜欢在家里看书很慢也很快非常快！
三、活动时间
根据“阅读后自主有序的排队拿书”这一活动的开展频率，我们将各个班级分成四个小组，
每个小组分配到的时间是不同的，分别为上午11:00-12:00、下午14:00-16:00、晚上19:00-21:00等。活动期间如果孩子们对阅读课比较感兴趣或有一种探索心理的话，可以让孩子们来为自己提出一个问题：你想要什么书？比如：你想买一个毛毛虫绘本还是自己读？这些问题一般都可以找到答案：如果买了毛毛虫绘本的话，那么今天就可以把毛毛虫绘本拿出来读。当然了孩子们可以把“排队拿书”“听故事”等当成一项常规性任务来完成。但在活动中要求孩子们必须要有秩序地排好队才能完成老师布置的作业任务。
四、活动材料
活动前，我们将图书摆放在各班的图书角里。阅读前自主有序的排队拿书活动中所需要用
到的材料很多。如：排队书签、排队椅子、阅读道具等。那么我们需要做那些准备呢？让我们来看看都需要准备什么吧。1.用图片展示排队书在哪些地方使用得好。
五、活动开展方案
在阅读课上，我们班上有许多不喜欢读书的孩子，其中一位比较喜欢读书的孩子经常会不
小心把一本书掉在地上，或者把一本书弄脏了。他还不停地和别的小朋友说他不喜欢读书。后来有人告诉他说：“因为你经常把书弄脏了，所以需要一个人来重新穿好书。”听了这个消息之后，他就马上跑到厨房去拿了一件新衣服穿上了书。从此他就对书有了更深的了解。他非常喜欢说这个故事：有一个小孩子在拿着书跑来跑去很好奇的时候看到了一只动物在前面骑着自行车走着，
于是就跟在后面一步一步地向前走着。他越走越快越来越开心了，结果发现后面有一个小朋友骑着一辆自行车正往前走着就停下来了。
六、活动评价
在活动中，孩子们通过主动的参与排队活动，能够在实践中体验到成功乐趣，学会排队与
遵守规则，学会与人相处，同时还会积极主动地参与体验活动中去。并在本次活动中得到了很多老师以及小朋友的认可。这一次活动我认为可以在班级中开展多一些。例如：在班级中设计了专门的图书角，并设置专门的老师负责管理图书摆放和书籍摆放以及图书收放在班级中统一管理等。把阅读前自主有序的排队拿书活动作为幼儿一日生活的重要组成部分进行安排。不仅增强了幼儿自主读书的意识，而且还提高了他们的阅读能力并养成了良好的习惯。通过开展阅读前自主有序的排队拿书活动，使幼儿获得了一次体验阅读乐趣和收获知识的机会。让他们在快乐中阅读更加开心！
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2022-11-14
