浅谈高职学前教育专业学生实践能力的培养策略

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浅谈高职学前教育专业学生实践能力的培养策略

作者：张琳

来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第10期

[摘 要] 随着我国幼儿教育体系的逐步完善，社会对于专业的幼师教育的需求量逐渐增多，高职院校以市场为导向纷纷设置了学前教育专业。学前教育专业学生的主要就业方向就是各幼儿园，其人才培养情况不仅关系着自身的发展，更关系着幼儿的健康成长。实践能力既是衡量学前教育专业教师职业素养的重要标准，也是职业教育的基本内容，基于此，从高职学前教育专业学生的实践能力培养现状出发，对相关的培养策略进行探究。 [关 键 词] 高职院校；学前教育专业；实践能力；培养策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0275-01

幼儿教育非常复杂，要想胜任幼师这一职业，教师应具备多方面的职业素养，如绘画、音乐、舞蹈、语言叙述等素养，这样才能够保证学前教育内容的丰富多彩，促进幼儿的健康全面发展。但是从目前的高职学前教育情况来看，由于教学条件、教学模式、教学内容等方面的限制，学生在实践能力培养方面存在着一定的问题。而高职院校要想实现以市场导向，为幼儿教育事业提供更多的优质人才，就必须根据幼儿教育的职业需求，制订完善的实践能力培养策略。

一、树立以培养学生实践能力为核心的教学发展目标

人才培养目标指导着教学实践的方向，高职学前教育专业在构建中，应该明确当前市场对于学前教育人才职业素养的要求，并制定以实践能力为核心的教学发展目标，从而为学生的实践能力培养指明方向。幼儿教育是复杂的，它不仅需要教师具备责任心，将幼儿的健康发展作为实践工作的核心内容，还应该积极面对工作中的问题，并提高灵活应对解决问题的能力。在专业技能上，引导学生逐渐掌握幼儿教育培养的规律，并利用相应的实践项目，提高学生照料幼儿的主要技能，提高教师的保育能力。结合职业认证制度，引导学生获取相关的职业证书，并加强对学生相关职业能力的考查与鉴定，不仅要从学前教育的角度提高学生的综合素质，还应该让学生在走向市场后，能够获得更加广阔的选择空间。 二、建立理论与实践相结合的学前教育课程体系

理论与实践并重是高职学前教育专业在构建课程体系的过程中应该遵从的基本原则，在职业教育中，课程体系是培养学生实践能力的载体。因此，学校、专业、教师应加强对课程体系的完善，让学生能够在理论与实践相结合的过程中，逐渐掌握学前教育发展的基本规律以及实

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